\八年级物理全册5
八年级物理全册5.1质量教学设计新版沪科版20180818177.doc
八年级物理全册5.1质量教案新版沪科版20180818178.doc
八年级物理全册5.2学习使用天平和量筒教案新版沪科版20180818175.doc
八年级物理全册5.2学习使用天平和量筒教学设计新版沪科版20180818174.doc
八年级物理全册5.3科学探究：物质的密度教案新版沪科版20180818172.doc
八年级物理全册5.3科学探究：物质的密度教学设计新版沪科版20180818171.doc
八年级物理全册5.4密度知识的应用教学设计新版沪科版20180818169.doc
5.1质量教案
【教学目标】
知识与技能：
1．知道质量的初步概念及其单位。
2．知道物体的质量不随形状、状态和位置而改变。
3．了解质量的测量工具。
过程与方法：
通过观察理解质量是物体的基本属性。
情感态度与价值观：
培养学生严谨的科学态度，树立唯物辩证的思想。
【教学重点】
了解质量的概念和单位，对质量大小尺度有大致了解。
【教学难点】
知道质量是物质的一种属性。
【教学准备】
教师演示用具：铁锤1把，大铁钉1个，盛有1立方分米的纯水的烧杯1只，牙膏皮1块，装有冰块的带盖玻璃杯1只，托盘天平1台，砝码1盒。
学生实验器材：托盘天平和砝码。
搜索各种测量质量的秤的实物资料和有关说明质量是物体的属性的实例资料并纳入课件。
【教学方法】
观察法、讨论法、分析归纳法。
【学法指导】
本节内容包括三部分：质量的概念，质量的单位，质量的测量。
要注意“物质”和“物体”的区别。物体有一定的形状，占据一定的空间，是有体积和质量的实物。物质是构成物体的材料。例如：桌子是物体。构成桌子的物质是木材。
千克是国际单位。常用单位还有吨、克、毫克。实际生活中还用到斤，它不是法定计量单位。注意记住它们之间的换算关系。
质量的测量工具是天平。天平是精密测量工具。
【教学过程】
（一）引入课题
我们学习了力学中长度的测量，今天就学习质量及测量这个物理量。
（二）讲授新课
1、质量的概念
(1)通过对实物的观察，引入质量的概念。
教师出示一块冰、一颗铁钉、一把教学用木制米尺，一块木板、一把铁锤、一桶水等物体，出示顺序随机，让学生观察。
问题：能否将这些物体进行分类？你分类的理由是什么？
5.2学习使用天平和量筒教案
5.2学习使用天平和量筒
学科： 物理 授课教师： 时间：年月日
课题 §5.2学习使用天平和量筒 课型 实验探究课 班级 设计人
三
维
目
标 知识与技能 ⑴会正确使用托盘天平测物体的质量
⑵会正确使用量筒或量杯测物体的体积。
过程与方法 经历用天平和量筒或量杯测物体的质量和体积的过程。
情感态度
与价值观 让学生参与使用托盘天平和量筒或量杯的体验过程，以达到学生熟悉这两种测量工具，并能正确使用它们，培养学生在操作活动中遵守操作规则，以及认真、细心、耐心的科学品质。
学
情
分
析 首先通过托盘天平的说明书摘录和量筒或量杯使用的文字与图示介绍两种方式来展示教材内容，人类步入21世纪，许多高科技产品开始进入家庭，如用电脑、手机、冰箱、微波炉、太阳能热水器等。这些产品进入市场时，均附有说明书。通常情况下，说明书除标明产品名称外还注明主品的规格、型号、结构、性能、使用、保养、维修等，有的说明书还向客户提供一些重要参考数据。这不仅为客户提供了产品的选购参考，也为客户购后使用提供了正确操作的依据。因此要求学生养成阅读说明书的习惯。
新
课
导
语 通过上一节的学习，我们对质量有了一个简单的了解，并认识了质量的测量工具，今天我们我们来探究如何借助其他工具来测量物体的质量（板书课题：第二节学习使用天平和量筒）
自
主
探
究
合
作
交
流
展
示
提
升
巩
固
落
实 内容板块 学生活动（30分） 教师活动（10分） 随记
板块一：
知识回顾
板块二：
学会使用天平
板块三：
学会使用量筒和量杯 独立完成老师提出的问题，巩固所学知识。
1、一根铜棒，在下列情况下，其质量会变化的是（）
A．把铜棒扎成一薄铜片 B．把铜棒加热到300℃
C．宇航员将铜棒带到月球上D．钳工用锉刀对它进行加工
2、右图为托盘天平的示意图，请在下面的横线处填上数字所对应的各部位的名称。
①；
②；
③；
④；
⑤。
3、质量为1.8 mg的物体，可能是下列的（）
A．一头大象 B．一位小学生
C．一只鸡 D．一颗小铁钉
探究知识点：学会使用天平
自主探究第一部分内容：学会使用天平
1、我们都知道，当我们使用其一产品时应先阅读它的说明书，而课本89页有托盘天平使用说明，同学们阅读一下，然后与同学讨论如何正确使用托盘天平(学生阅读、讨论)之后提问：怎样才能正确使用托盘天平呢
阅读并交流。
2、学生一边参照说明中的调试和使用规则，一边对照天平。
3、对照说明书你还能提出哪些问题？这些问题又怎样解决呢？
提出问题，相互讨论，并回答问题
交流理清思路，合作完成实验
4、测量粉笔，物理课本和50ml水的质量，测量前，先理清实验步骤和同学们进行口头交流。
5、根据实际操作归纳，各小组相互交流，天平的使用方法及注意事项。
6、探究成果展示：
①为了保持天平测量精确，使有时要注意
（1）用天平称物体的质量时，不能测量超过天平的____________
（2）砝码要用________夹取，不准用手拿，往_______盘里加减砝码时要轻拿轻放，不要把砝码弄湿弄脏，以免锈蚀
（3）保持天平的干燥、清洁．不要把__________的物体和___________直接往往放在天平盘里．
②下面是用托盘天平称石块质量的实验步骤，请按正确的顺序重新排序，并将实验步骤的标号写在横线上．
①把天平放在水平桌面上
②将被测物体放在天平的左盘，右盘放砝码，调节游码位置，使指针指在分度盘中央
③将游码拨到标尺左侧零刻线上
④调节横梁平衡螺母，使横梁平衡
⑤计算砝码的总质量加上游码所对刻度值得出物体质量
正确的顺序为__________________________．
③下列有关使用天平操作规范的说法中，错误的是（）
A．要注意保持天平和砝码盘干燥、清洁，防止锈蚀
B．用天平称量物体的质量不能超过天平的最大称量
C．已经调好的天平，移动到另一个地方使用，使用前必须重新调节
D．用手向天平里加减砝码时要轻拿轻放，用后立即放回砝码盒
④、用天平称一粒米的质量，下列方法中相对比较简便而又正确的是…( )
A．先测出100粒米的质量，再通过计算求得
B．把一粒米放在一只杯子中，测出其质量，再减去杯子的质量
C．把一粒米放在天平盘里仔细测量
D．把一粒米放在天平盘里，反复测量，再求平均值
探究用量筒和量杯的使用
1、利用老师提供的量筒测出50mL水，看看谁量的最准确。
2、总结量筒使用方法及其注意事项，结合课本P90图5-10来说明。
3、探究成果展示：测量不规则石块的体积
①测量不规则小石块的体积时可先让学生讨论出具体的方案，并互相交流，找出最优方案。
②有两个粗细不同的量筒，它们的分度值都是“毫升”，比较它们的准确度可知( )。
A.细量筒准确度高B．粗量倚准确度高
C.两个量筒准确度一样高D.无法确定
③量筒或量杯是用来测量＿＿＿＿的工具，在使用量筒时，无论液面是下凹还是上凸，测量者读数时其视线都应与凹面的＿＿＿＿部或凸面的＿＿＿＿部在同一水平线上。
④250ml＝＿＿＿＿cm；50cm＝＿＿＿＿m。
出示知识回顾检测题，帮助学生加深对上节课所学知识的掌握
针对学生的掌握情况及时帮助。
1.天平的使用
安排学生阅读“托盘天平的使用说明书”。
提问：
怎样调节横梁的平衡？
引导：
对照说明书你还能提出哪些问题？这些问题又怎样解决呢？
指导学生合作完成测量粉笔，一个土豆其它实物和50ml水的质量，测量前，先理清实验步骤和同学们进行口头交流。
2.量筒和量杯的使用
引入：
由“用天平测50ml水的质量”
问：我们怎样测得50ml水的质量为多少呢？
问：为什么我们测量的数据不一样呢？
总结
学生分析的原因，归纳出：测量的体积不一致，是出现数据不同的关键，引导阅读并观察教材P90文字及图5-9、图5-10。
引导：
进行一定体积水的量取和小铁块体积的测量。
提醒：玻璃仪器易碎，一定要轻拿轻放。
小结：
组织学生小结。
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