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8.1牛顿第一定律 惯性.doc
8.2力的平衡.doc
8.3力改变物体的运动状态.doc
肥乡区常耳寨中学2018-2019学年第二学期
八年级物理备课组
备课教师 使用教师 授课时间 2019年月日 课时 2
课题 8.1牛顿第一定律惯性 课型 新授
教学目标 知道牛顿第一定律，常识性了解伽利略理想试验的推理过程.知道惯性现象，知道任何物体在任何状态下都有惯性，会解释惯性现象.
重点 牛顿第一定律和惯性的理解、惯性的应用和防止.
难点 通过对实验探究的参与，强化学生分析与论证的能力，学会用学生自己的语言表述牛顿第一定律
教学用具 实验探究报告.斜面、木板、透明胶布、棉布、毛巾、小车、刻度尺、长方体窄木块及身便物品.
教学环节 说明 二次备课
课程讲授
（一）牛顿第一定律的实验探究
1. 激发矛盾
让学生直接观察课本中的四幅图，然后，要求学生推动桌上的文具盒、书等物品观察其运动.（小组交流讨论）结合四幅图片和试验的感受讲一下力和运动的关系：推文具盒，文具盒就运动；撤去推力，文具盒停止运动.推书，书运动；撤去外力，书逐渐停下来.
学生讨论分析上述事例得出共同特征：物体的运动需要力的作用，撤去物体受的力，物体就不会动或停止运动.
投影亚里士多德观点：要维持物体作匀速运动，就必须给物体施加一恒定的力.不受力而一直运动的现象是没有的.
师：上述是古希腊最杰出的哲学家亚里士多德的观点，和同学们的观点是一样的.而这种观点统治人的思想近两千年.可是，几百年前，著名科学家伽利略却曾通过理想实验，运用逻辑推理，对亚里士多德，也即同学们的观点提出了质疑.
播放伽利略的理想实验的flash动画，同时复述伽利略的推理过程和结论：物体不受其他物体的作用（不受外力）将永远的匀速运动下去.
肥乡区常耳寨中学2018-2019学年第二学期
八年级物理备课组
备课教师 使用教师 授课时间 2019年月日 课时 2
课题 8.2力的平衡 课型 新授
教学目标 1、知道合力、力的平衡的概念。
2、认识二力平衡的条件。
3、学习应用二力平衡的知识分析问题。
重点 认识二力平衡的条件是本节的重点。
难点 应用二力平衡的知识分析问题是本节课的难点。
教学用具 实验探究报告.斜面、木板、透明胶布、棉布、毛巾、小车、刻度尺、长方体窄木块及身便物品.
教学环节 说明 二次备课
课程讲授
一、导入新课
由一个力和几个力的作用效果相同引出。
二、进行新课
1、合力与分力
举例：
（1）两个小孩一同提一桶水，一个大人就可以提起来（教材29页图8-2-2）。
（2）汽车陷进泥泞的路上时，很多人努力可以将它推出来，而拖拉机也能单独把汽车从泥泞的路上拉出来（教材29页图8-2-3）。
还可举些其他例子。
例如：两个女生一起搬动一个桌子，一个男生也可以单独搬动。
学生找出它们的共同点：结果相同，并找出生活中的例子。
由这些例子引出合力、分力和力的合成的定义。
我们可以看到：
一个力作用在物体上产生的效果可以与两个力或几个力同时作用在这个物体上产生的效果相同。
从而引出定义：如果一个力对物体的作用效果与几个力同时对物体作用的效果相同，那么这个力就叫做那几个力的合力，那几个力就叫做这个力的分力。
已知分力求合力，就叫做力的合成。力的合成是一个比较复杂的问题，我们讨论简单的情况，在同一直线上两个力的合成。
2、实验探究：同一直线上二力的合成
提出问题：小车同时受推力F1 和拉力F2 的作用，这两个力在同一条直线上，且方向相同。怎样求出两个力的合力？
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