约10130字。

　　《荷塘月色》教案
　　陈庆
　　一、 教学目标
　　1、 在涌读课文的基础上，理清全文的感情基调，了解作者情感的变化。
　　2、 品位和推敲文中重点词句在语言环境中的意义与作用。
　　3、 认识“通感”修辞方法，体会通感在文中所产生的艺术效果。
　　4、 会背《荷塘月色》第四、五、六自然段。
　　二、 教学重难点
　　1、走进作品的情感世界，体会作者颇不宁静的感情。
　　2、体会作者运用语言的技巧。
　　三、教学方法
　　讲授法、问答法、讨论法、练习法
　　四、教学手段
　　教科书、多媒体课件、音响
　　五、 课型
　　教读课
　　六、 课时安排
　　两课时
　　七、 教学过程
　　第一课时
　　（一） 导入新课
　　同学们，见过荷塘吗？也许有的同学亲眼目睹过它的风姿，也有同学可能未曾眼见，但是我们通过诗歌的描写或多或少都有过了解。“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红”是何等绚烂，“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头”又是何等生机。然而，却少有人将事与情融及月夜下的荷塘。那么，荷塘与月夜相结合又会是怎么样一种景致呢？下面就让我们一起走进朱自清先生的散文《荷塘月色》。请同学们把教科书翻到第91面。
　　（二） 讲授新课
　　1、 了解作者的写作背景
　　明确：请同学们回想下，之前学过的朱自清先生的哪些作品？同学们对朱自清了解多少呢？
　　初中我们学过他的《春》《背影》等等（各抒己见），接下来请同学们阅读下面背景资料，以小组讨论的形式，分析作者的心态，结合写作背景略谈自读感受。（PPT中放映下面文字）
　　背景本文写于1927年7月，正是蒋介石发动“四•一二”反革命政变之后，白色恐怖笼罩着中国大地，这时，蒋介石叛变革命，中国处于一片黑暗之中。在此之前，朱自清作为“大时代中一名小卒”，一直在呐喊和斗争，但是在四一二政变之后，却从斗争的“十字街头”，钻进古典文学的“象牙之塔”。但是作者既做不到投笔从戎，拿起枪来革命，但又始终平息不了对黑暗现实产生的不满与憎恶，作者对生活感到惶惑矛盾，内心是抑郁的，是始终无法平静的。
　　另外来了解下这时期作者的思想，看看他的自我表白: “在旧时代正在崩坏，新局面尚未到来的时候，衰颓与骚动使得大家惶惶然……只有参加革命或反革命，才能解决这惶惶然。不能或不愿参加这种实际行动时，便只有暂时逃避的一法……在这三条路里，我将选择那一条呢?……我既不能参加革命或反革命，总得找一个依据，才可以姑作安心地过日子…我终于在国学里找着了一个题目。”(《那里走》) “这几天似乎有些异样，像一叶扁舟在无边的大海上，像一个猎人在无尽的森林里…心里是一团乱麻，也可以说是一团火。似乎在挣扎着，要明白些什么，但似乎什么也没有明白” （《一封信》）再者，作者自称是个“中和主义者”，这也在一定程度上决定着本文的抒情风格。
　　明确：可见，这篇散文通过对冷清的月夜下荷塘景色的描写，流露出作者想寻找安宁但又不可得，幻想超脱现实但又无法超脱的复杂心情，这正是那个黑暗的时代在作者心灵上的折射。