约14440个字。

　　新课程“高效学习5+2”教学模式高效导学（七年级上册语文）
　　第三单元11  春
　　湖北省武穴市实验中学张文捷
　　教学目标
　　知识目标：
　　1、 培养有感情的朗诵能力。
　　2、 学会抓住春天景物的特点，用准确鲜明生动的语言描绘春天美景。
　　3、 体会本文融情于景、情景交融的表现手法，培养语言表达能力。
　　能力目标：
　　1、 通过有感情的诵读，培养学生对语言的感悟能力。
　　2、 品味文章的画面美，领悟作者的思想感情。
　　情感目标：
　　1、培养学生观察自然、感悟自然的能力。
　　2、培养学生热爱大自然、热爱生活、热爱生命的情感；培养学生树理远大理想并为之而不懈奋斗的品质。
　　教学方法：
　　本课采用了情景教学法、朗读教学法、示范分析、师生合作探究教学法，引导学生自主学习享受美的愉悦，提高审美能力。
　　教学重点：
　　引导学生领悟，写好景物必须进行细致的观察，还要逐步学会各种写景方法（如修辞手法、表达方式的运用）
　　教学难点：
　　读课文，要求读出有感情，用声音来塑造春天的形象，传达内心的感受。
　　[第1课时]
　　课时目标：朗读，积累，整体感知，学习文章的结构，领悟作者情感
　　教学练过程：
　　一、创境激趣：
　　1、妙诗佳句：
　　春眠不觉晓，处处闻啼鸟。──孟浩然《春晓》
　　好雨知时节，当春乃发生。──杜甫《春夜喜雨》
　　迟日江山丽，春风花草香。──杜甫《绝句》
　　日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。──白居易《忆江南》
　　等闲识得东风面，万紫千红总是春。──朱熹《春日》
　　春色满园关不住，一支红杏出墙来。──叶绍翁《游园不值》
　　春风又绿江南岸，明月何时照我还。──王安石《泊船瓜洲》
　　竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。──苏轼《惠崇春江晚景》
　　2、精彩导语：
　　同学们，春天令人神往，春天充满生机，春天如诗情如画意，今天让我们一起走进美丽的春光中，让我们的心灵幻化出一派充满诗情画意的美好景象。在多少作家的笔下曾这样深情地描绘过春天，今天让我们再读一篇描画春天的优美的散文《春》（投影出示课文题目及学习目标）。
　　3、资料链接：
　　朱自清，字佩弦，“诗人、学者、民主战士”，著名的散文家。朱自清是一个很有骨气的人。1948年6月，他贫病交加，但坚决不向国民党反动派屈服，拒绝接受美国的“救济粮”，始终保持着一个正直的爱国知识分子的高尚气节和可贵情操。8月12日病逝于北平，享年51岁。对此，毛泽东给予了高度评价：“朱自清一身重病，宁可饿死，不领美国的‘救济粮’……表现了我们民族的英雄气概。”
　　朱自清一生勤奋，共有诗歌、散文、评论、学术研究著作26种，约200多万字。散文代表作有《背影》、《绿》、《荷塘月色》等。他的散文秀丽朴素、真挚质朴、独树一帜，“建立了一种纯正朴实的新鲜作风”。
　　“朱自清虽则是一个诗人，可是他的散文仍能贮着那一种诗意。文学研究会的散文作家中，除冰心女士外，文章之美，要算他。”──《中国新文学大系散文二集•导引》（郁达夫）
　　“朱自清的成功之处是，善于通过精确的观察，细腻地抒发他对自然景色的内心感受。”──《现代六十家散文札记》（林非）
　　《春》大致写于１９２８年至１９３７年，此时创作风格鲜明地表现出新鲜的格调和欢乐的情绪。