约3090字。
　　《牛顿第二定律》教学设计
　　渭南瑞泉中学张艳利
　　【教材版本】
　　上海科技教育出版社出版社高中物理(必修一)第五章第二节.
　　【设计理念】
　　本节课注意结合实际,采用实验和实例分析交互的方式,启发学生动手动脑,在教师的导下积极参加课堂活动,通过对各演示实验现象的观察分析,得出结论,培养学生实验能力﹑观察能力以及事实求实的科学态度.
　　【教材分析】
　　高中物理新课程标准中要求学生对牛顿第二定律有一定的理解和掌握。作为教师首先要对新标准做出自己的分析和判断，结合新标准要求，认识到，要达到该标准不仅要使学生了解牛顿第二定律的内容，更重要的是让学生认识到牛顿第二定律在现实生活中应用的重要性，以及如何利用该定律来解决实际问题，更不能忽略要在教学过程中时刻注意对学生学习能力的培养。
　　本课以必修1教材为依据。通过定律的探求过程，渗透物理学研究方法，是整个物理教学的重要内容和任务。这是人类认识世界的常用方法。所以本节课不只是让学生掌握牛顿第二定律，更应知道定律是如何得出的。
　　定义力的单位“牛顿”使得k＝l，得到牛顿第二定律的简单形式F＝ma。使用简捷的数学语言表达物理规律是物理学的特征之一，但应知道它所对应的文字内容和意义。
　　牛顿第二定律通过加速度将物体的运动和受力紧密联系，使前三章构成一个整体，这是解决力学问题的重要工具。应使学生明确对于牛顿第二定律应深入理解、全面掌握，即理解各物理量和公式的内涵和外延，避免重公式、轻文字的现象。数学语言可以简明地表达物理规律，使其形式完善、便于记忆，但它不能替代文字表述，更不能涵盖与它关联的运动和力的复杂多变的情况。否则就会将活的规律变为死的公式。
　　【学情分析】
　　顿第二定律的数学表达式简单完美，记住并不难。但要全面、深入理解该定律中各物理量的意义和相互联系，牢固掌握定律的物理意义和广泛的应用前景，对学生来说是较困难的。这一难点在本课中可以通过定律的辨析和有针对性的练习加以深化和突破，另外，还有待在后续课程的学习和应用过程中去体会和理解。
　　【教学目标】
　　一、知识与技能
　　1、掌握牛顿第二定律的文字内容和数学公式；
　　2、理解公式中各物理量的意义及相互关系。
　　3、知道在国际单位制中力的单位“牛顿”是怎样定义的。
　　4、会用牛顿第二定律的公式进行有关的计算。
　　二、过程与方法