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　　新课标要求我们改变过去过分强调知识传授的倾向，注重科学探究精神，让学生亲自经历科学探究过程，学习科学研究的方法，培养学生的探索精神、实践能力以及创新意识。结合我校现在所实行的“361•自主合作”课堂教学模式，下面就我上过的高一物理必修1第四章第2节《实验：探究加速度与力、质量的关系》这节课，谈谈我对这节探究实验课的设计思路和课后的反思体会。 
　　《普通高中物理课程标准》必修1模块的内容标准中涉及本节的内容有“通过实验，探究加速度与物体质量、物体受力的关系，理解加速度与质量的关系。经历实验方案的制定和实验数据处理的过程，学习科学方法，提高科学素养。” 
　　本节课学习任务主要有通过实验研究加速度与力、加速度与质量的关系，通过测量加速度、力、质量，分别作出表示加速度与力、加速度与质量的关系的图象，根据图象写出加速度与力、质量的关系式。体会探究过程中所用的科学方法。通过定律的探究过程，渗透物理学研究方法（运用控制变量法、实验归纳法研究三个变量的关系），是整个物理教学的重要内容和任务。 
　　（一）知识与技能 
　　1．学会用控制变量法探究加速度与力和质量的关系； 
　　2．能熟练地应用图象法分析处理数据； 
　　（二）过程与方法 
　　1、指导学生定量的探究加速度和力、物体质量的关系。知道用控制变量法进行实验。 
　　2、学生自己设计实验，自己根据自己的实验设计进行实验。 
　　3、对实验数据进行处理，看能得出什么结论。 
　　（三）情感、态度与价值观 
　　1、通过实验探究，培养学生实事求是、尊重客观规律的科学态度。 
　　2、通过实验探究激发学生的求知欲和创新精神。 
　　3、培养学生的团队合作精神。 
　　1、学习重点：控制变量法的使用； 
　　2、教学难点：（1）如何提出实验方案并使实验方案合理可行。 
　　（2）实验数据的分析与处理。 
　　多媒体课件，小车，一端带定滑轮的长木板，带小盘的细线，砝码（规格：10g、20g、30g、40g，用作牵引小车的力），钩码（50g）4个（用来改变小车的质量），打点计时器（套数：够全班4人一组用的，一般学校都应该有这样的器材），纸带，课本P78图4．2-5的实验器材每桌2套，气垫导轨1套，刻度尺，秒表等。