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    4.1牛顿第一定律
　　教学目标：
　　知识与技能
　　1．知道伽利略的理想实验及其主要推理过程和推论，知道理想实验是科学研究的重要方法．
　　2．理解牛顿第一定律的内容及意义．
　　3．知道什么是惯性，会正确地解释有关惯性的现象．
　　过程与方法
　　1．观察生活中的惯性现象，了解力和运动的关系．
　　2．通过实验加探对牛顿第一定律的理解．
　　3．理解理想实验是科学研究的重要方法．
　　情感态度与价值观
　　1．通过伽利略和亚里士多德对力和运动关系的不同认识，了解人类认识事物本质的曲折性．
　　2．感悟科学是人类进步的不竭动力．
　　教学重点、难点：
　　教学重点
　　1．对牛顿第一运动定律和惯性的正确理解．
　　2．科学思想的建立过程．
　　教学难点
　　1．力和运动的关系．
　　2．惯性和质量的关系．
　　教学方法：
　　探究、讲授、讨论、练习
　　教学手段：
　　教具准备
　　多媒体课件、小车、小球、毛巾、玻璃板、斜槽、刻度尺、木块、气垫导轨、滑块、气垫导轨装置、伽利略针和单摆实验装置．
　　课时安排：
　　新授课（2课时）
　　教学过程：
　　[新课导入]
　　做实验引入力和运动的关系，引发学生的思考．
　　[参考实验]在讲台上放一辆小车，使它处于静止状态．
　　师：怎样才能让小车运动起来呢?
　　生：要用力去推它．
　　师：从这个例子很容易得到：物体要运动，需要对它施加力的作用，那么力和运动之间关系如何呢?本节课我们就来探究这个问题．
　　[新课教学]
　　承接刚才的实验现象，演示当物体不再受手的推力时，物体停止运动．
　　师：静止在水平面上的物体，用力去推，物体由静止变为运动；一段时间后撤掉该力，物体的运动状态又如何?
　　生：一段时间后撤走该力时，物体速度越来越慢，最终停下．
　　师：根据以上的例子，思考“运动一定需要力来维持吗”．
　　生l：需要．因为用力推物体它才能运动，而撤走了这个力物体最终会停下，所以，运动必须用力来维持．
　　生2：不一定，按照生1的说法，运动一定需要力来维持的话，撤走了力，物体应该立刻停下才对．
　　生3：例如在空中飞行的足球，已经不再受到脚的作用力，但仍然向前运动，因此“物体的运动不一定需要力的作用”．
　　师：相同条件下空中飞行的足球比地滚球运动的距离要长很多，地滚球为什么运动一会儿就停止呢?
　　生：因为受到阻力．
　　师：如果没有阻力的作用，足球将会怎样运动?
　　生：将不会减速．
　　师：(鼓励)很好，现在我们看一个实验．
　　实验演示：让一个小球从斜面上滑下，斜面末端分别放毛巾、木板和玻璃板，让学生仔细观察实验现象．
　　师：仔细观察实验现象并得出结论．
　　生1：实验现象是当斜面末端的接触面越光滑，小球滑动的距离越远．
　　生2：说明摩擦力是阻碍物体运动的原因，因为摩擦力的存在使物体运动状态发生了变化．