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　　第    周   星期      第    节                                       年   月   日 
　　课题    第八章  第一节什么是力(1课时)    执教     
　　教学 
　　目标    1. 初步理解力的概念。 
　　2. 知道力所产生的效果。 
　　3. 知道物体间力的作用是相互的。 
　　重点    力的概念。 
　　难点    物体间力的作用是相互的。 
　　教具    演示    弹簧、钢锯条、气球、磁铁、磁针、大头针、铁块。 
　　学生     
　　主  要  教  学  过  程    学生活动 
　　一引入新课    我们在这一章中要学习一个新的物理概念——力。力是日常生活和工农业生产中常用的一个概念，也是物理学中一个重要的概念。这一章我们就来学习有关力的一些知识。     
　　二教学过程设计    一．力是物体对物体的作用 
　　教师：我们常常提到“力”这个字，但是在物理学中所说的力的含义要比生活中所说的力的含义狭窄、确切得多。 
　　人推车需要力；人把水桶提起来需要力；马拉车需要用力。这些有力出现的实例中都伴有肌肉紧张，所以力的概念最初是由肌肉紧张而来的。但在在大量情况下，虽然没有出现肌肉紧张的情况，仍然有力存在，因为产生了和肌肉紧张相同的效果。大家看，用吸铁石吸引这些大头针，尽管没有肌肉紧张，不是也有力存在吗?（演示） 
　　请大家举出有力存在的实例。 
　　请大家考虑，当有力存在(或出现)时有几个物体? 
　　教师：有力存在时，一定有两个物体发生了某种作用。吸引、拉、举等等是对这些作用的具体描绘。 
　　吸铁石吸引铁钉，吸引就是吸铁石对铁休的吸引力。运动员举杠铃，举就是运动员对杠铃的力。火车头拉车箱，拉就是火车头对车箱的力…… 
　　上述的例子说明，有力存在时，总有一个物体对另一个物体发生了作用。所以，力是物体对物体的作用。一组物体是施力的，另一组物体是受力的。对一个力来说，有施力物也有受力物。现在请大家指出下列各力的施力物和受力物。     
　　教学过程设计    汽车对拖车的拉力；推土机对土的推力；起重机向上吊起集装箱的力 
　　教师：力是物体对物体的作用。对力的理解应注意以下两点。这里所说的作用指的就是力。当有力出现时，应分清施力物体和受力物体，尤其是注意认清哪个物体是受力物体。 
　　三、物体间力的作用是相互的 
　　1. 演示实验：吸铁石吸引大头针。 
　　2. 演示实验：铁块吸引小磁针的一个极。  
　　四、力的作用效果 
　　1. 力可以改变物体的形状。 
　　(1)实验：用手将弹簧拉长。 
　　教师：弹簧受到拉力时变长了。 
　　(2)实验：手用力使锯条变弯曲。 
　　教师：气球受到手的压力时变扁了。这说明力可以改变物体的形状。 
　　2. 力可以改变物体的运动状态。 
　　(1)教师：足球静止在地面上，脚踢它时给它一个力，足球受到这个力由静止变为运动。汽车关闭了发动机后，由于汽车受到阻力，速度逐渐变小，最终停下来。可见力可以使物体运动的速度变大，也可以使运动物体的速度变小。 
　　(2)教师：乒乓球向我们飞来，我们挥拍打去，球的运动方向变化了，又向对方的球台飞去。可见力还可以改变物体运动的方向。五、练习 
　　五．小结，练习（略）    学生回答 
　　三．思考与作业    《同步训练》 
　　四板书    第八章    第一节 什么是力 
　　一．    什么是力 
　　1．    力是物体对物体的作用 
　　2．    物体间力的作用是相互的 
　　3．    一个力必定有施力物体和受力物体。 
　　二．    力的作用效果 
　　1．    力可以改变物体运动状态（速度和方向） 
　　2．    力可以改变物体的形状。     
　　五说明     
　　　第    周   星期      第    节                                       年   月   日 
　　课题    第二节 力的测量    执教     
　　教学 
　　目标    1．    知道力的单位是牛顿 
　　2．    会正确使用弹簧称，培养学生的实验操作能力。 
　　重点    力的单位，力的测量 
　　难点    会用弹簧称测力 
　　教具    演示    演示弹簧称，钩码 
　　学生    弹簧称，钩码