约2390字。
　　课题: 动能和势能
　　一、教学目标：
　　1、知识与技能：
　　（1）知道动能、势能的概念。
　　（2）在探究实验中理解影响动能势能的因素。
　　（3）用能量的初步知识理解分析简单的实际问题。
　　2、过程与方法：
　　（1）通过观察认识动能势能的存在。
　　（2）通过归纳概括得到动能势能的概念
　　（3）在讨论探究实验中总结影响动能势能的因素。
　　3、情感、态度和价值观：
　　通过科学探究，使学生经历基本的科学探究过程，学习科学探究方法，发展初步的科学探究能力，形成尊重事实、探索真理的科学态度。
　　二、教学重点：
　　（1）动能和势能的概念；
　　（2）探究影响动能的因素。
　　三、教学难点：
　　势能的概念
　　四、教具
　　1．可以改变倾斜度的斜面（或斜槽），质量显著不同的两个钢球（或金属滑块），木块一个，用以做课本图1-1的实验。
　　2．橡皮筋。
　　3、多媒体。
　　五、教学过程：
　　（一）、引入新课
　　1、出示斜槽，并演示钢球从斜槽上滚下，在水平桌面上撞击木块，使木块移动了一段距离。让学生分析碰撞过程中，做没做功？
　　2、利用学生分析的结果“钢球对木块做了功”引入能量的概念：一个物体能够做功，我们就说它具有能量。可见物理学中，能量和功有着密切的联系，能量反映了物体做功的本领。
　　不同的物体做功的本领也不同。一个物体能够做的功越多，表示这个物体的能量越大。
　　3、播放：汽车冲撞物体，大水推翻房子，飞机撞击世贸大楼，等图片或视频加深对能量的理解。
　　（二）、新课教学
　　1、动能
　　启发学生举日常生活中的例子，说明运动物体能做功。例如，风可以吹转风车，流水可以推动水磨，挥动的铁锤可以把桩打进地面等。当学生举例中固体、液体、气体都有了时，教师总结：固体、液体、气体都是物体，只要它们运动，即具有速度，就具有动能。
　　探究提问：1、用小钉锤钉木桩和用大铁锤钉木桩，显然做功多少是不一样的，这说明运动的钉锤和铁锤具有的动能大小不一样。那么，动能的大小跟哪些因素有关呢？
　　狂风能撼动大树，而微风只能摇动树叶，，你能猜想一下动能的大小可能还与什么因素有关？
　　学生猜想]：启发同学得出，动能的大小可能与物体的质量、运动的速度有关。