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　　动能和势能教学设计
　　当阳市干溪中小学叶富政
　　【教学内容】
　　义务教育课程标准实验教科书，物理（人教版）九年级第十五章第四节。
　　本节通过大量的实例让学生感受到动能和势能的存在，理解动能和势能的概念，通过实验探究了解动能、重力势能的大小与什么因素有关，并运用所学知识解释简单的现象。
　　【学生分析】
　　动能、势能所涉及的现象是学生在生活中比较熟悉，也是他们容易发生兴趣的现象，教学中要注意培养学生学习物理的兴趣，充分发挥实验及多媒体教学手段，迎合他们好奇，好动好强的心理特点，调动他们学习的积极性和主动性，同时初中生思维方式要求逐步由形象思维向抽象思维过渡，因此在教学中应注意积极引导学生应用已掌握的知识，通过理论分析和推理判断来获得新知识，发展抽象思维能力，当然在此过程仍需以一些感性认识作为依托，可以借助实验加强直观性和形象性，以便学生理解和掌握。
　　【教学目标】
　　知识与技能：通过实例理解动能和势能的概念。
　　过程与方法：通过实验了解动能、重力势能的大小各与什么因素有关，并能解释简单的现象。
　　情感态度与价值观：在观察实验过程中，培养学生的科学态度；密切联系实际，提高科学技术应用于日常生活和社会的意识；鼓励学生积极参与探究活动。
　　【教学重点】通过实例理解动能和势能的概念。
　　【教学难点】通过实验了解动能、重力势能的大小各与什么因素有关，并能解释简单的现象。
　　【教学设计】
　　设计内容 设计意图
　　教材处理 师生活动 
　　情景导入 以通讯报道的形式讲述世界第一例鸟撞飞机的事例，并提问：看似弱小的飞鸟为什么能将钢铁之身的飞机撞毁呢？请大家讨论谈谈自已的看法。
　　教师展示多媒体课件并声情并茂进行讲述。
　　学生思考讨论并说出自己的观点 抓住学生好奇的心理特点由情景导入新课让学对即将学习的知识产生浓厚的学习兴趣。
　　切入主题 飞鸟能将飞机撞毁，是因为飞鸟能够做功，具有能量的缘故。提问：在我们的生活中还有哪些物体具有能量呢？
　　课件展示六幅图片：①撑杆跳高②射出的子弹③高挂在枝头的苹果④拉弯的弓⑤奔腾的黄河水⑥高举的铁锤
　　提问：在这些现象中撑杆、子弹、苹果、黄河水、弓、铁锤都具有能量，它们有没共同点呢？请同学们就此将图片进行分类。
　　归纳得出动能、重力势能、弹性势能的概念。
　　列举生活中的具动能和势能的物体。 
　　教师根据情景提出具体的问题，学生积极思考讨论交流找出生活的实例。
　　教师提出问题，让学生提出自己的想法，并让学生说说他们的分类依据。