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　　必修（2）第二章第二节 
　　《向心力》教学设计 
　　增城中学     陆昌松 
　　一、教材分析 
　　教材先讲向心力，后讲向心加速度，回避了用矢量推导向心加速度这个难点，通过实例给出向心力概念，再通过探究性实验给出向心力公式，之后直接应用牛顿第二定律得出向心加速度的表达式，顺理成章，便于学生接受．接着介绍了火车转弯和汽车过拱桥等实际问题，开拓学生的思维，使学生理解向心力的产生原因，能对日常生活中的有关问题有正确的理解和判断，从而对力与运动的关系有进一步的认识。 
　　二、学生分析： 
　　学生对物体进行受力分析和运动状态的判断已有一定基础，也学习了牛顿三大运动定律，初步具备了以加速度为桥梁的运动和力关系的知识体系。本节通过实验探索构建圆周运动的规律，使学生认识到牛顿运动规律也运用于曲线运动，从而认识到牛顿运动规律是反映机械运动的根本规律。 
　　三、教学目标： 
　　1．知识与技能： 
　　①理解向心力和向心加速度的概念。 
　　②知道向心力的大小与什么因素有关，理解向心力、向心加速度公式的确切含义，并能应用公式进行计算。 
　　③能运用向心力和向心加速度的公式解答有关问题。 
　　2．过程和方法： 
　　①通过对向心力概念的形成过程，培养学生的观察、概括、推理能力。 
　　②通过实验探究，发展学生的实验能力。 
　　3．情趣、态度与价值观： 
　　①通过生活中的例子，使学生领略自然的奇妙和谐，激发学生的好奇心和求和欲，体验探索自然规律的情趣。 
　　②通过向心力的探究实验，培养学生参与活动的热情和与他人合作的精神。 
　　③通过知识的探索过程，使学生感受成功的快乐。 
　　四、重点难点 
　　重点： 
　　1、理解向心力和向心加速度的概念。 
　　2、知道向心力、向心加速度的大小，并能用来进行计算。 
　　难点： 
　　1、建立向心力的概念。 
　　2、对向心力和向心加速度的正确理解和认识。 
　　五、教学方法：实验法、讲授法、归纳法 
　　首先引导学生对做周围运动的物体进行受力情况分析，并让学生清楚地认识到求出物体沿半径方向受到的合外力，就是提供给物体做圆周运动的向心力．从中引导启发学生认识到：做圆周运动的物体都必须受到指向圆心的力的作用，由此引入向心力的概念。在探讨向心力大小可能与哪些因素有关时，可让学生充分讨论并设计实验进行探究活动。 
　　六、教学过程： 
　　（一）．引入新课： 
　　1、复习提问： 
　　a. 什么是匀速圆周运动？ 
　　b. 描述匀速圆周运动快慢的物理量有哪几个? 
　　c. 上述各个物理量间有什么关系? 
　　板书：    ， ，  
　　2、引入: 
　　由于匀速圆周运动的速度方向时刻在变，所以匀速圆周运动是变速曲线运动。而力是改变物体运动状态的原因。那么，做匀速圆周运动的物体所受合外力有何特点？加速度又如何呢？本节课我们就来共同学习这个问题。