约3700字。

　　第一章运动的描述
　　5、速度变化快慢的描述—加速度
　　张成进江苏徐州睢宁魏集中学
　　★教学目标
    (一)知识与技能
    1.知道物体的速度变化是有快慢之分的，理解加速度的含义及物理意义，知道加速度的定义符号、公式和单位。
    2.知道加速度是矢量，了解加速度的方向。会区分加速度与速度、速度的变化、速度的变化率之间的关系
    3.会用匀变速直线运动的图像求加速度
    (二)过程与方法
    1.通过多媒体课件对生活实例中运动物体速度变化快慢的感受,以及类比法的探究推理,培养学生抽象逻辑思维能力。
    2.培养学生主动、积极的科学探究能力和创新精神。
    3.强化用比值定义的物理思想方法。
    (三)情感态度与价值观
    1.培养学生学习物理的兴趣和积极性及善于区分事物的能力。
　　★教学重点
    1.加速度的概念及理解。
　　★教学难点
    1.加速度方向的理解。
    2.加速度与速度之间有关系吗？
　　★教学过程
　　引入：
　　一、加速度
　　师：同学们，上节课的学习中我们知道用速度—时间图象可以非常直观反映物体速度随时间的变化规律。那请同学们仔细观察下面几个图象，告诉我它们分别反映了怎么的运动规律。
　　生：甲：A以与正方向同向的速度匀速，B初速度与正方向相反，然后开始减速至零后调头朝着正方向加速度。
　　乙：AB均是先加速后匀速；
　　丙：AB均是先加速后匀速。
　　师：引入提问：乙丙中AB均是先加速度后匀速，那它们是完全一样的运动吗？如果不一样，说出它们的区别。
　　生：乙中：虽然AB均是先加速后匀速，但它们从零增加到相同的速度所用的时间不同，A的时间小于B的时间，也就是说A的速度增加得比B的速度增加得快。丙中：AB在相同的时间内，速度增加得不一样多，还是A的速度增加得快。
　　师：好，总的来说就是AB加速过程中速度增加的快慢不同。那我们应该用哪个物理量来描述它们之间的不同呢？是A的速度比B的速度大？还是A的速度增加量比B的速度增加量多？
　　生：好像可以讲每个时刻A的速度比B的速度大。乙中速度变化量一样，丙中A的速度变化量比B的速度变化量大。
　　师：若两图中均把A图象往右平移一格呢？
　　生：说A每个时刻的速度比B的速度大的说法好像不正确了。
　　师：说得很好。AB之间的不同不在于速度的大小不同，也不是速度变化量的不同，而是速度变化快慢的不同。为了描述物体运动过程中速度变化快慢的不同，现有的物理量无法描述，我们有必要引入一个新的物理量：加速度。
　　加速度的物理意义：表示物体速度变化的快慢。