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　　《速度变化快慢的描述－加速度》(说课教案)
　　【课题】人教版高一物理第一册第二章第5节加速度
　　【教学目标】
　　一、通过自主学习、探究理解加速度的概念，知道加速度是表示速度变化快慢的物理量，并导出加速度的公式，单位。
　　二、理解加速度是矢量， 能以加速度的方向判断一个运动是加速运动还是减速运动，以及a、Δv、v的区别。
　　三、能利用v－t图像计算加速度，会根据图像斜率比较加速度大小，即取相同的Δt，对应的Δv大小不同，a也不同。并理解加速度的意义。
　　四、让学生经历科学探究过程，敢于参与师生之间、学生之间的交流、讨论，敢于表达自己个人的观点。让学生逐步掌握一些科学的学习方法，培养探索未知世界的精神。
　　【重点、难点分析】
　　一、加速度的概念、定义是探究的重点。为减少学习的难度，宜从匀变速直线运动的例子特别是数字例子引入，并通过计算1s内物体速度的变化量得到速度变化的快慢，即加速度。
　　二、本节课的教学难点是对速度变化量的方向和加速度方向的理解。只要求学生认识到若a>0，能使物体速度增加；若a<0能使物体速度减小。学生不习惯矢量概念，难以理解vt与v0的矢量差，需要通过生动的实际例子加以说明。
　　【主要教学过程设计】
　　一、引入问题进行讨论（15分钟）
　　1.物体速度改变的快慢程度有很多与日常生活密切相关的事例
　　绿灯亮的时候，公交车和电瓶车一起起步。描述现象：
　　（会发现电瓶车很快就跑到公交车前面了，过了一会儿公交车又追上了电瓶车。）
　　2.怎么判断速度变化的快慢？
　　教师提示：我们学速度的时候当时是怎么判断运动快慢的？有何启发？
　　学生讨论，师生交流
　　3.讨论总结 ：
　　⑴比较从车起步到前进了1米位移以后的速度。（另类加速度：单位位移内速度的改变量，学生能回答出来的可能性很小），历史上有些科学家为了描述速度的变化快慢曾用过另类加速度。
　　⑵从车起步到1秒后比较它们的速度大小，（或从起步到速度均达10km/h所用的时间）现在我们描述速度变化的快慢统一用第二种，即加速度
　　结合板书可以形象地表示以上两点的确可以判断速度变化的快慢。
　　4.速度改变量的比较（列表比较）
　　0秒 1秒末 2秒末 3秒末 4秒末
　　电车
　　火车
　　小汽车
　　卡车
　　飞机 3.0m/s
　　30.0m/s
　　0m/s
　　8.0m/s
　　500m/s 4.8m/s
　　30.03m/s
　　5.0m/s
　　6.0m/s
　　500m/s 6.0m/s
　　30.6m/s
　　10.0m/s
　　4.0m/s
　　500m/s 7.0m/s
　　30.9m/s
　　14.5m/s
　　2.0m/s
　　500m/s 7.5m/s
　　31.2m/s
　　18.5m/s
　　0m/s
　　500m/s
　　然后引导学生进行计算和比较:
　　计算火车和卡车在第1秒内、第2秒内、第3秒内的速度变化量，火车和卡车虽然都做匀变速直线运动，但速度变化的快慢程度有所不同，
　　⑴火车做加速运动 Vt ＞ V0，由图可知ΔV＝ Vt－V0＞ 0
　　⑵卡车做减速运动 Vt ＜ V0，由图可知ΔV＝Vt－V0＜ 0
　　速度是矢量， v0、△v、vt遵守矢量的平行四边形法则，卡车和火车只是特殊情况，并给出任意的v0、vt，要求学生能用平行四边形法则求△v。（平行四边形法刚开始可能要求比较高，视学生情况而定。）
　　二、加速度的引入（5分钟）
　　再让学生计算火车和卡车在第1秒内、前2秒内、前3秒内的速度变化与时间的比值引入加速度的概念
　　提问：刚才我们的计算火车和卡车在第1秒内、第2秒内、第3秒内的速度变化量采用了怎样的方法？
　　学生：比较每个物体在相同时间内速度的改变量有多大。
　　教师：回答得很好。你们再计算一下火车和卡车在第1秒内、前2秒内、前3秒内的速