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　　第五节 速度变化快慢的描述——加速度
　　三维目标：
　　知识与技能
　　1、 理解加速度的意义，知道加速度是表示速度变化快慢的物理量。知道它的定义、公式、符号和单位，能用公式a=△v/△t进行定量计算。
　　2、 知道加速度与速度的区别和联系，会根据加速度与速度的方向关系判断物体是加速度运动还是减速运动。
　　3、 理解匀变速直线运动的含义，能从匀变速直线运动的v –t图象理解加速度的意义。
　　过程和方法
　　1、 经历将生活中的实际上升到物理概念的过程，理解物理与生活的联系，初步了解如何描述运动。通过事例，引出生活中物体运动的速度存在加速和减速的现实，提出为了描述物体运动速度变化的快慢，引入了加速度概念的必要性，激发学生学习的兴趣。
　　2、 帮助学生学会分析数据，归纳总结得出加速度。
　　3、 教学中从速度——时间图象的角度看物体的加速度，主要引导学生看倾斜直线的“陡度”（即斜率），让学生在实践中学会应用数据求加速度。
　　情感态度与价值观
　　1、 领会人类探索自然规律中严谨的科学态度，理解加速度概念的建立对人类认识世界的意义，培养学生区分事物的能力及学生的抽象思维能力。
　　2、 培养合作交流的思想，能主动与他人合作，勇于发表自己的主张，勇于放弃自己的错误观点。
　　教学重点：
　　1、 加速度的概念建立和加速度与匀变速直线运动的关系。
　　2、 加速度是速度的变化率，它描述速度变化的快慢和方向。
　　教具：
　　课时安排： 二课时
　　教学过程：
　　[引入]我们通常在评价一个赛跑运动员的素质的时候会说，某个运动员有很好的爆发力，起跑很快。那么现在同学们来想一想，如果用物理的语言应该如何描述呢？爆发力好指的是运动员赛跑的“速度快”、“速度变化大”、还是“速度变化快”呢？显然，指的是速度变化快。 
　　不同的运动物体速度变化的快慢不同，这是很常见的现象，大家可以看下表：
　　启动物体 速度增加量（m/s） 所用时间（s） 1s内速度的增加量（m/s）
　　竞赛用跑车 27.8 3.87 7.2
　　高速列车 69.4 265 0.26
　　自行车 15 9 1.7
　　运动员 12 0.2 60
　　很明显，这几个运动物体速度的增加量不同，速度增加的快慢也不同，而且速度增加大的不一定就增加的快，所以有必要引入一个新的物理量来描述速度变化的快慢，这个物理量