约1930字。
　　第二章  匀变速直线运动的研究 
　　第一节  实验：探究小车速度随时间变化的规律 
　　教学目标   
　　一、知识目标： 
　　1、根据相关实验器材，设计实验并熟练操作。 
　　2、会运用已学知识处理纸带，求各点瞬时速度。 
　　3、会用表格法处理数据，并合理猜想。 
　　二、能力目标： 
　　1、初步学习根据实验要求，设计实验，完成某种规律的探究方法。 
　　2、对打出的纸带，会用近似的方法得出各点瞬时速度。 
　　三、德育目标 
　　1 、通过对小车运动的设计，培养学生积极主动思考问题的习惯，并锻炼其思考的全面性、准确性与逻辑性。 
　　2、通过对纸带的处理，实验数据的图象展现，培养学生实事求是的科学态度，能使学生灵活地运用科学方法来研究问题，解决问题，提高创新意识。 
　　3、在对实验数据的猜测过程中，提高学生合作探究能力。 
　　教学重点 
　　对实验的设计 数据的处理 
　　教学难点 
　　1、各点瞬时速度的计算。 
　　2、对实验数据的处理、规律的探究。 
　　教学方法 
　　教师启发、引导，学生自主实验，讨论、交流学习成果。 
　　教学用具 
　　打点计时器 小车 钩码 纸带 
　　课时安排 
　　2课时 
　　教学过程 
　　一、导入新课 
　　我们已经学习了用打点计时器测定物体运动的速度。我们这节课再利用打点计时器探究小车速度随时间变化的规律。 
　　二、新课教学： 
　　1、让学生自己设计好实验，并口头阐述相关实验器材及步骤。 
　　教师活动：根据实验目的，研究物体运动的特点、规律。引导学生从具体实例开始，提出问题：如何设计小车在重物下的运动实验？ 
　　学生活动：思考实验过程并流利地口头阐述实验，包括设计思想、实施步骤和操作过程。 
　　点评：以前老师比较习惯直接告诉学生如何去做，使学生沿着老师指定的方向“轻松”前进，自然而然地养成了“饭来张口”的惰性，缺乏思考的积极性、主动性，虽然这儿不是重点，但可以顺便培养学生动脑思考的好习惯。 
　　2、引导学生熟练地摆好器材，进行合理、准确地操作，得到一条点迹清晰的纸带。 
　　教师活动：引导学生“三思而后行”，注意实验逻辑性、合理性及其相关注意事项，而确保准确，并巡视全场，对出现的问题予以及时纠正。 
　　学生活动：进行实验操作，注意把实验过程和已学过的“练习使用打点计时器”相对比，及时提出问题。 
　　点评：（1）在动手操作之前，可以让学生先在头脑中实验，提前思考实验顺序和注意事      项；保证操作地顺利进行。 
　　（2）和已学实验进行对比，使学生很好地应用了比较法，且有助于加深记忆。 
　　（3）对学生出现的问题，可拿出来让全班同学参与解决，比如：“有的同学先松手，     再开打点计时器电源，有的同学反之，哪种好？为什么？”这样让学生参与讨论，调动学生思考的积极性和主动性。 
　　3、选择纸带，并选好计数点，计算各计数点的瞬时速度填入表格。