第1单元： 力

　　教学目标

　　（一）知识目标

　　1、知道力是物体间的相互作用，力不能脱离物体而存在，在具体问题中能找出施力物体和受力物体。

　　2、知道力有大小和方向，在具体问题中能画出力的图示和力的示意图。

　　3、知道力的作用效果，知道力的名称可按力的性质和力的作用效果来命名。

　　（二）能力目标：

　　通过具体的例子，培养学生独立分析物体的受力情况，并能够画出力的图示和力的示意图。

　　（三）德育目标

　　从实际的物理情景出发，养成一种科学分析问题的习惯。

　　教学重点：

　　力的概念

　　教学难点：

　　力的图示

　　教学方法：

　　启发式、归纳法、讲练法

　　教学用具

　　磁铁、铁钉、弹簧秤、钩码（学生用）

　　圆规、三角板、讲练所用的投影片（教师用）

　　课时安排

　　1课时

　　教学步骤

　　一、导入新课

　　同学们，平常我们在日常生活当中力的现象太多了，打过篮球吗？提过水吗？举过哑铃吗？帮人推过车吗？……都干过，这些事情通俗的话就是出点力气，可在物理学里力是一个什么概念？产生力的条件又是什么？

　　板书：第一节   力

　　二、新课教学

　　（一）用投影片出示本节课的学习目标

　　1、理解力的概念，知道力是矢量

　　2、力的图示要把力的三要素表示出来

　　3、力的分类

　　（二）学习目标完成过程

　　1、力是物体间的相互作用

　　（1）学生实验：①磁铁吸引铁钉

　　②用手拉弹簧秤的挂钩

　　引导回答出：磁铁对铁定施加了力，同时感觉出力铁钉也在吸引磁铁；用于拉弹簧时，手也被弹簧所拉。

　　（2）出示投影片

　　效果 

　　施力

　　物体 作 用 受力

　　物体  效果

　　脚 踢 球

　　手 提 水

　　肩 推 车

　　引导学生回答：只要有力发生，就一定有施力物体和受力物体；施力物体同时也是受力物体。

　　板书：力是物体间的相互作用。

　　（3）强调：一个孤立的物体不会存在力，力不能脱离开施力物体和受力物体而独立存在。在研究一个物体受力时，不一定指明施力物体，但施力物体一定存在且能找到。

　　（4）巩固训练（出示投影片）

　　找出下列带“•”的物体所受的力，指出各力的施力物体和受力物体

　　A木块飘浮在水面上

　　B手里托着一本书

　　2、力的大小和方向

　　实验：（1）在弹簧的弹性限度以内轻轻地拉一下弹簧的挂钩，测一下拉力的大小。

　　（2）测钩码的重力的大小

　　引导得出：力的大小可用弹簧秤测量，力的单位是牛顿，简称牛，用符号N表示。

　　提问：在初中学习过浸在液体中的物体受浮力的作用，浮力的方向是什么方向？

　　学生回答：竖直向上

　　老师归纳：所以力是既有大小又有方向的物理量，是矢量。

　　板书：力是具有大小和方向的矢量，方向由具体的作用去定。

　　3、力的图示

　　提问：力的三要素是什么？力的作用效果是什么？

　　引导回答：力的三要素是力的大小、方向、作用点，其作用效果是改变物体的运动状态和使物体发生形变。

　　教师总结归纳引入：力的三要素决定力的作用效果，那在物理学当中可以形成准确地表