约3490字。

　　1.2  时间和位移

　　★新课标要求
　　（一）知识与技能
　　1、知道时间和时刻的概念以及它们之间的区别和联系。
　　2、理解位移的概念以及它与路程的区别。
　　3、初步了解矢量和标量。
　　（二）过程与方法
　　1、会用坐标表示时刻与时间、位置和位移及相关方向。
　　2、会用矢量表示和计算质点位移。
　　3、用标量表示路程。
　　（三）情感、态度与价值观
　　1、通过用物理量表示质点不同时刻的不同位置，不同时间内的不同位移（或路程）的体验，领略物理方法的奥妙，体会科学的力量。
　　2、养成良好的思考表述习惯和科学的价值观。
　　★教学重点
　　1、时间和时刻的概念以及它们之间的区别和联系。
　　2、位移的概念以及它与路程的区别。
　　★教学难点
　　位移的概念及其理解。
　　★教学方法
　　教师启发、引导，学生自主阅读、思考，讨论、交流学习成果。
　　★教学过程
　　（一）引入新课
　　教师提问：上节课我们学习了描述运动的几个概念，大家想一下是哪几个概念？
　　学生回答：质点、参考系、坐标系。
　　教师提问：大家想一下，如果仅用这几个概念，能不能全面描述物体的运动情况？
　　学生回答：不能。
　　教师启发：那么要准确、全面地描述物体的运动，我们还需要用到那些物理概念？
　　学生活动：一部分学生可能预习过教材，大声回答，一部分学生可能忙着翻书去找。
　　教师活动：指导学生快速阅读教材第一段，并粗看这节课的黑体字标题，提出问题：要描述物体的机械运动，本节课还将从哪几个方面去描述？
　　学生活动：通过阅读、思考，对本节涉及的概念有个总体印象，知道这些概念都是为了进一步描述物体的运而引入的，要研究物体的运动还要学好这些基本概念。
　　（二）进行新课
　　1、对“时刻和时间间隔”概念的学习
　　教师活动：指导学生仔细阅读“时刻和时间间隔”一部分，同时提出问题：
　　1、结合教材，你能列举出哪些关于时间和时刻的说法？
　　2、观察图1.2-1，如何用数轴表示时间？
　　学生活动：学生在教师的指导下，自主阅读，积极思考，然后每四人一组展开讨论，每组选出代表，发表见解，提出问题。
　　教师活动：帮助总结并回答学生的提问。
　　教师活动：利用幻灯片展示某一列车时刻表，帮助学生分析列车运动情况。
　　学生活动：思考P16“问题与练习”第1题，讨论后回答。
　　教师活动：聆听学生回答，进行点评。