约3550字。

　　淮安市车桥中学教案纸
　　年  级 高一 学  科 物理 教  者 赵国亚 编  号 
　　课   题
　　自由落体运动 
　　课时数
　　1 教  案
　　类  型 新授
　　备  课
　　日  期        年    月    日
　　星期     第     周 上  课
　　日  期        年    月    日
　　星期     第     周
　　教  材
　　分  析  落体运动是一种常见的运动，自古以来许多人都研究过，伽利略对自由落体运动的研究意义巨大。为便于学生接受，教科书的表达分为两节。本节通过演示和实验探究，分析得出自由落体运动的规律，明确重力加速度的意义，使学生对自由落体运动规律有具体、深入的认识。下一节介绍落体运动的研究历史，主要是介绍伽利略对自由落体运动的研究过程和他的科学思维方法，使学生对自由落体运动的认识上升到更高的层次。
　　学  情
　　分  析 本节课的重点是探究自由落体运动的运动特点和规律，能判断出自由落体运动是初速度为零匀加速运动，能算出自由落体运动的加加速度。有了前几节的基础，探究过程相对容易，关键是让学讨论落实以下几个问题：如何选择器材实际的落体运动才能看成自由落体运动？怎么设计、安装实验器材？探究一个全新的运动，研究哪几个方面？ 数据怎么处理？怎么实验数据分析运动的规律？空气阻力的存在，会对实验结果有什么影响？（误差分析）
　　教  学
　　目  标
　　(1)知道物体做自由落体运动的条件。
　　(2)通过实验探究自由落体运动的运动性质和计算加速度的大小，
　　(3)建立重力加速度的概念，知道重力加速度的方向、在地球上的不同地方重力加速度的大小不同、通常情况下。g取9．8 m／s2。
　　淮安市车桥中学教案纸
　　教  学
　　重  点 自由落体运动的运动性质的判断和重力加速度的大小的计算
　　教  学
　　难  点 对新事物的研究方法的渗透
　　教  学
　　方  法 探究、实验、讨论、
　　教  具
　　准  备 打点计时器、纸带、铁架台、直尺、坐标纸
　　作  业
　　内  容 
　　教  学
　　后  记 
　　淮安市车桥中学教案纸
　　教    学    过    程
　　分课时计划(内容、过程、方法、重难点突破) 附  记
　　一、情境引入：
　　在前面我主要研究了平面上的物体的运动，但是运动并不局限于水平面上，在竖直方向上也有。比如物体下落，就是我们生活中经常见到的竖直方向上的运动。称之为落体运动。
　　同学们能否举些落体运动的事例呢？
　　教师举例：现在是金秋十月，许多的果实成熟了，会从树上掉落下来，有些树叶黄了，也会从树上落下来。这些都是落体运动。
　　但是，不知道大家有没有注意观察，这两个运动有什么区别？
　　【情景演示一】模拟以下两个情景，：
　　1、小段粉笔下落；
　　2、纸片下落；
　　提出问题：
　　(1)那么不同的物体下落快慢是否相同呢？为什么会有这样的现象？
　　学生讨论，可能有两种答案：a.重物体运动快，轻物体运动慢；b.空气阻力对运动是有很大的影响的。
　　【情景演示二】现在，我们再看一个情景：
　　大小相同的两张纸，一张揉成纸团。同时下落。
　　学生再次讨论，得出结论：是空气阻力影响了物体运动快慢。
　　提出问题：
　　(2)如果没有空气阻力的影响，不同物体的下落运动又是什么情况？   请大家作出猜想。
　　二、演示实验----牛顿管实验
　　【演示一】
　　拿一个长约1．5 m的玻璃筒，一端封闭，另一端有开关，把形状和质量都不相同的几个物体，如金属片、小羽毛、小软木塞、小玻璃球等，放到玻璃筒里。把玻璃筒里的空气抽出去，再把玻璃筒倒立过来，再次观察物体下落的情况。把玻璃筒倒立过来，观察这些物体下落的情况。学生观察并说明实验现象。    
　　学生总结：如果没有空气的影响不同物体的下落快慢是相同的。
　　提出问题：在没有空气的牛顿管里物体运动时受到什么力的作用？
　　学生回答：只受重力
　　老师提出概念：物体体只在重力作用下从静止开始下落的运动，叫做自由落体运动。
　　提出问题：那在我们的现实的生活中存在自由落体运动吗？(没有)
　　那我们又想研究自由落体运动，那该怎么办？总不能每次都建立一个真空吧！
　　学生讨论后回答（实际的落体运动如重力远大于阻力时，阻力可以忽略，实际的落体运动则可以看成自由落体运动）
　　老师通过演示实验验证学生的说法。
　　【演示二】
　　两只同样的牛顿管，一只是真空，另外一只有空气。把两只里面的小铁片用磁铁吸在一端，同时释放。
　　学生观察实验，得出结论：有些空气阻力相对很小的落体运动，可以近似认为是自由落体运动。
　　三、探究自由落体运动的规律
　　【提出问题】
　　通过刚刚的实验，我们发现轻重物体下落快慢是相同的。
　　想一想这是为什么呢？
　　有学生会想到是运动规律相同的原因。
　　提出问题：
　　如何去探究物体的运动规律？
　　【实验探究】
　　分组实验时，不同的组采用不同的重物，由学生独立完成实验操作
　　如图打点计时器固定在铁架台上，纸带一端系着重物，另一端穿过计时器。用手捏住纸带，启动计时器，松手后重物自由下落，计时器在纸带上留下一串小点。仿照前面对小车运动的研究，判断运动的性质并算出加速度。
　　计数点 0 1 2 3 4 5
　　距离cm  S０２ S１３ S２４ S３５