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　　高中物理课堂教学教案       年   月    日
　　课 题 §4.3 力学单位制 课 型 新授课（2课时）
　　教   学  目   标 知识与技能
　　1．了解什么是单位制，知道力学中的三个基本单位；
　　2．认识单位制在物理计算中的作用
　　过程与方法：
　　1．让学生认识到统一单位的必要性．
　　2．使学生了解单位制的基本思想．  
　　3．培养学生在计算中采用国际单位，从而使运算过程的书写简化．
　　4．通过学过的物理量了解单位的重要性，知道单位换算的方法．
　　情感态度与价值观
　　1．使学生理解建立单位制的重要性，了解单位制的基本思想．
　　2．了解度量衡的统一对中国文化的发展所起的作用，培养学生的爱国主义情操．
　　3．让学生了解单位制与促进世界文化的交流和科技的关系．   
　　4．通过一些单位的规定方式，了解单位统一的重要性，并能运用单位制对计算过程或结果进行检验．
　　教学重点、难点 教学重点   
　　1．什么是基本单位，什么是导出单位．
　　2．力学中的三个基本单位．
　　3．单位制．
　　教学难点
　　统一单位后，计算过程的正确书写．
　　教 学 方 法  探究、讲授、讨论、练习
　　教  学 手 段 教具准备
　　多媒体课件
　　教 学 活 动
　　[新课导入]
　　展示张飞和姚明的图片
　　师：大家都认识这两个人吧．
　　生：认识，一个是张飞，一个是姚明．
　　师：那么大家知道他们的身高是多少呢?
　　生：《三国演义)上说张飞身高9尺．
　　师：按照现在的计算方法，张飞的身高应该是多少?
　　生：三尺是1 m，张飞的身高应该是3m．
　　师：姚明在当代应该是身高很高的人了，他的身高是多少?
　　生：2．26m．看起来张飞要比姚明高很多，打篮球一定厉害．
　　师：并不是张飞比姚明高，而是古代的尺和现代的尺不一样．在我国有“伸掌为尺”的说法，我国三国时期(公元3世纪初)王肃编的《孔子家语》一书中记载有：“布指知寸，布手知尺，舒肘知寻．”两臂伸开长八尺，就是一寻；从秦朝(约公元前221年)至清末(约公元1911年)的2 000多年间，我国的“尺”竟由1尺相当于0．230 9m到0．355 8m的变化，其差别相当悬殊．
　　师：大家如果经常看NBA介绍时会发现姚明的身高并不是说成2．26m，而是怎样介绍的呢?
　　生：我记得好像是几英尺几英寸，具体数值记不清了．