《力学单位制》教案

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约2730字。

  高中物理课堂教学教案       年   月    日
  课 题 §4.3 力学单位制 课 型 新授课(2课时)
  教   学  目   标 知识与技能
  1.了解什么是单位制,知道力学中的三个基本单位;
  2.认识单位制在物理计算中的作用
  过程与方法:
  1.让学生认识到统一单位的必要性.
  2.使学生了解单位制的基本思想.  
  3.培养学生在计算中采用国际单位,从而使运算过程的书写简化.
  4.通过学过的物理量了解单位的重要性,知道单位换算的方法.
  情感态度与价值观
  1.使学生理解建立单位制的重要性,了解单位制的基本思想.
  2.了解度量衡的统一对中国文化的发展所起的作用,培养学生的爱国主义情操.
  3.让学生了解单位制与促进世界文化的交流和科技的关系.   
  4.通过一些单位的规定方式,了解单位统一的重要性,并能运用单位制对计算过程或结果进行检验.
  教学重点、难点 教学重点   
  1.什么是基本单位,什么是导出单位.
  2.力学中的三个基本单位.
  3.单位制.
  教学难点
  统一单位后,计算过程的正确书写.
  教 学 方 法  探究、讲授、讨论、练习
  教  学 手 段 教具准备
  多媒体课件
  教 学 活 动
  [新课导入]
  展示张飞和姚明的图片
  师:大家都认识这两个人吧.
  生:认识,一个是张飞,一个是姚明.
  师:那么大家知道他们的身高是多少呢?
  生:《三国演义)上说张飞身高9尺.
  师:按照现在的计算方法,张飞的身高应该是多少?
  生:三尺是1 m,张飞的身高应该是3m.
  师:姚明在当代应该是身高很高的人了,他的身高是多少?
  生:2.26m.看起来张飞要比姚明高很多,打篮球一定厉害.
  师:并不是张飞比姚明高,而是古代的尺和现代的尺不一样.在我国有“伸掌为尺”的说法,我国三国时期(公元3世纪初)王肃编的《孔子家语》一书中记载有:“布指知寸,布手知尺,舒肘知寻.”两臂伸开长八尺,就是一寻;从秦朝(约公元前221年)至清末(约公元1911年)的2 000多年间,我国的“尺”竟由1尺相当于0.230 9m到0.355 8m的变化,其差别相当悬殊.
  师:大家如果经常看NBA介绍时会发现姚明的身高并不是说成2.26m,而是怎样介绍的呢?
  生:我记得好像是几英尺几英寸,具体数值记不清了.

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