约2140字。

　　“宇宙航行”教学设计
　　赵雷
　　（灵璧县黄湾中学    234213）
　　一、总体规划
　　（一）教学设计思路
　　宇宙航行不但介绍了人造卫星中一些基本理论，更是在其中渗透了很多研究实际物理问题的物理方法。因此，本节课是“万有引力定律与航天”中的重点内容，是学生进一步学习研究天体物理问题的理论基础。本节重点讲述了人造卫星的发射原理，推导了第一宇宙速度，并介绍了第二、第三宇宙速度。人造卫星是万有引力定律在天文学上应用的一个实例，是人类征服自然的见证，体现了知识的力量，是学生学习了解现代科技知识的一个极好素材。学生已学过平抛运动、匀速圆周运动、万有引力定律等基本理论，具备了解决问题的基本工具。因此教学设计上采用理论探究法，在设计中突出发挥学生的主体作用，课堂中通过设疑→思考→启发→探究这样一条主线，激发鼓励学生的大胆思考、积极参与，让学生通过自己的分析探究来掌握获取相关的知识和方法。
　　另外，学生通过“梦想成真”板块学习，也将潜移默化地产生对航天科学的热爱，增强民族自信心和自豪感。
　　（二）教学目标
　　1.知识与技能
　　（1）理解人造地球卫星的发射原理
　　（2）会推导第一宇宙速度，知道三个宇宙速度的数值和含义。
　　（3）简单了解人类航天发展史
　　2.过程与方法
　　使学生学习科学的思维方法，培养分析推理能力和合理表达的能力。
　　3.情感态度与价值观
　　激发学生学习科学、热爱科学的热情，同时增强学生的民族自信心和自豪感。
　　（三）教学重点
　　三个宇宙速度的数值和含义
　　（四）教学难点
　　第一宇宙速度的推导过程及三宇宙速度含义的理解。
　　（五）教法
　　探究式为主，谈话法、讲解法为辅
　　（六）教学流程
　　二、教学程序设计
　　2 创设情景，引入新课
　　利用多媒体播放“嫦娥奔月”图片，使学生眼前一亮，同时有请学生给大家简述“嫦娥奔月”的传说，从而激发学生学习的兴趣。进而播放世界上第一颗人造地球卫星的有关图片。设疑、提出问题：究竟以多大的速度才能使物体不再落回地面，而成为人造地球卫星呢？本节课，我们就来学习人类是如何走出地球，飞向宇宙，进行宇宙航行的。
　　3 知识回顾
　　通过复习性的提问引导学生回忆两个问题：（找3-4名学生回答，并写下知识纲要）
　　1 卫星做匀速圆周运动的向心力由什么来提供？
　　2 万有引力定律的表述及公式是什么？
　　3 新课教学