约2290字。

　　《力的合成》教案
　　［教学目标］
　　知识与技能：
　　1. 能从力作用的等效性来理解力的合成和合力的概念。
　　2. 能区分矢量和标量，能通过实验掌握力的平行四边形定则，并知道它的矢量运算的普遍法则。
　　3. 会用作图法求共点力的合力，会计算在同一直线上的几个共点力的合力。
　　4. 知道合力的大小与原来两个共点力间夹角的关系，会用直角三角形知识计算共点力的合力。
　　过程与方法：
　　1. 尝试应用实验方法来研究共点力合成的平行四边形定则，验证共点力作用下物体的平衡条件。
　　2. 通过共点力概念以及合成的学习过程，了解物理学的研究方法，认识物理实验、物理模型和数学工具在物理学发展过程中的作用。
　　3. 尝试运用共点力合成解决一些与生产和生活相关的实际问题。
　　情感态度与价值观：
　　1. 培养学生实验探究过程中勇于克服困难的精神。
　　2. 要求学生掌握正确的实验方法，记录数据要真实客观，培养学生严谨的科学态度和实事求是的作风。
　　［教学重点］
　　1. 理解力的合成和合力的概念。
　　2. 理解分力和合力的平行四边形关系。
　　［教学难点］
　　学会用平行四边形定则图像法和公式法求解合力的问题
　　［教学方法］
　　采用：提出问题——假设猜想——实验探究——得出结论的方法，让学生来体会平行四边形定则。
　　［教学仪器］
　　自制平行四边形定则教具，橡皮条，绳套，弹簧测力计，直尺，铅笔，纸板，白纸，图钉。
　　［教学过程］
　　1. 共点力，合力，分力
　　启发学生思考：如果给你一桶水，你提不动，你怎么办？注意水不能倒掉一些。
　　学生回答，找另一个同学帮忙，两个人一起提，也可以找一个力气大的帮我们把水提到指定位置。
　　教师提问：当一个人力气不够大提不起水的时候，为什么两个人就可以把水提起来呢？这与一个力气大的人把水提起来有什么异同点呢？这就是我们今天要学习的力的合成。在分析前我们来复习上一章我们学习的力，力的三要素，还有如何表示力。我们知道力是一个矢量，还记得我们是如何表示一个力的吗？复习力的图示法和力的示意图。
　　给出力的示意图，两人提水和一人提水的图。指出两图中两人提水与一人提水力的作用效果是一样的。
　　教师提问：那什么样的力才可以合成呢？共点力。
　　给出共点力的概念，并强调第二种情形（作用线相交于同一点）的共点力并给出其他共点力例子分析。如空中的气球，用细线吊在墙上的铁球的受力示意图，加强共点力的概念。给出学生易错的人挑担的例子，提问学生这个情况的受力是否也是共点力。可请学生上台画出扁担的受力示意图，加深学生的记忆，带学生走出误区。