约3190字。

　　教学课题：第五章第四节实验：研究平抛运动
　　班级 高一**班 课时 40分钟 课型 新知识课
　　教
　　学
　　目
　　标 
　　知识与技能
　　1、知道用描点等方法得到平抛运动轨迹；
　　2、知道判断运动轨迹是否是抛物线的方法；
　　3、知道测量初速度时需要测量的物理量，并会推导平抛初速度的表达式，会计算平抛运动的初速度；
　　4、知道利用平抛运动轨迹来分析平抛运动规律的方法。
　　过程与方法 1、通过学生设计实验，体会物理问题探究的过程方法和实验设计的思想；
　　2、通过研究平抛运动轨迹，知道用运动合成与分解的方法分析抛体运动，培养学生数据分析与处理能力；
　　3、通过对平抛轨迹的分析，培养学生数据分析与处理能力；
　　4、通过分组实验培养学生的交流、合作能力。
　　情感态度与
　　价值观 1. 通过动手实验研究，将感性认识和理性思维相结合；
　　2. 通过探讨不同的实验方案，培养发散思维的思维方式和创新意识；
　　3. 通过实验设计探究，培养设计探究的兴趣与热情，体验到探索规律的艰辛与喜悦。
　　教学重点 描绘平抛物体运动的轨迹，研究平抛运动的特点
　　教学难点 描绘平抛物体运动的轨迹
　　教学用具 课文图5．4－2所示器材，或课文图5．4－3所示的器材，或平抛实验仪：斜槽、铁架台（夹有槽）、木板、白纸（可先画上坐标格或用坐标纸）、复写纸、支架、图钉、铅垂线、刻度尺、三角尺、数码相机、开口玻璃瓶、一个直玻璃管、一个弯玻璃管、水等。
　　教学方法 谈话法、实验研究法
　　评价方法 观察和记录学生在学习活动、进行研究实验及讨论、理解等方面的表现。教师评价与自我评价相结合。
　　教学环节 教学
　　内容 教师活动 学生活动 教学说明
　　新课引入  一、 情境创设
　　同学们，著名诗人泰戈尔的作品你们有拜读过吗？
　　泰戈尔说：“天空中没有鸟的痕迹，但我已飞过。”
　　而老师要说：“天空中没有平抛运动的轨迹，但球已走过。”在物理探究中啊，为了研究平抛运动，就不得不让平抛运动把轨迹留下。我们能够做到吗？
　　通过这节特殊的实验课啊，大家就会知道了。好！事不宜迟，我们马上进入本节课——实验：研究平抛运动。
　　有
　　选择学生熟悉的诗句，激发学习兴趣，产生学习期待。
　　新课教学
　　新课教学
　　新课教学
　　新课教学 实验：研究平抛运动 一、知识储备
　　这节课啊，我们就一起通过自主实验研究研究平抛运动。
　　在探究之前，我们一起复习一下上节课我们学习的平抛运动的规律。（运用多媒体化快速为慢速，化瞬时为漫长将平抛运动的过程展示）我们知道，平抛运动，在水平方向上做的是匀速直线运动，在竖直方向上做的是？
　　我们上节课是用什么方法分析得出的呢？
　　非常正确！
　　这节课，我们就一起通过自己动手实验，证实上节课的规律。
　　二、实验研究
　　1、提出问题
　　首先，我们要明确实验的目的。我们实验研究的是什么？
　　通过什么研究？
　　然后呢？
　　对！
　　那我们怎样才能得到平抛运动的轨迹呢？