《探究加速度与力、质量的关系》教案1
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约2840字。
探究加速度与力、质量的关系
一、课堂教学设计思想
给出要研究的问题,鼓励学生对问题进行猜想,在学生猜想的基础上,提出用实验探究的手段进行研究。从而引出实验研究的基本想法──指导思想:控制变量的思想(不向学生提出),在该实验思想的指导下,采用边设计、边实验、边讨论的教学方法,探究实验方案的可操作性、合理性和严谨性。在实验方案探究的基础上,让学生利用位移传感器进行实验操作,并在探究中获得成果、表达成果。使学生在实践活动中相互交流,互相合作,共同提高,充分感受探究活动的乐趣和成功的喜悦。在实验探究的基础上,引导学生对实验结果进行深入细致的分析和思考(借助Excel软件分析),让学生感受实验探究的乐趣。在结论的应用中,让学生体会教材(物理必修①人教版P72-P73)的实验思想。最后利用Excel软件对学生的实验数据进行分析与比较,并提出思考问题:小车质量与钩码质量的大小,对实验数据会有什么影响?(以供学有余力的学生进行课后理论探究,由于学生现有知识的限制,课堂上暂不提出系统误差问题)
二、课堂教学目标
通过实验思想的确立,实验方案的确定,使学生懂得多变量问题的研究方法。在边设计、边实验、边讨论的实验活动中使学生了解问题探究的基本环节,在探究活动中让学生体会到实验探究的合理性、严谨性和必要性。在课堂活动中让学生相互交流,互相合作,共同提高,并在活动中感受探究的乐趣和成功的喜悦。
1.知识与技能方面:(1)知道力、质量、加速度的关系,并会用该关系分析简单问题;(2)会利用电脑使用位移传感器测加速度、使用电子天平秤物体质量;(3)知道平衡滑动摩擦力的方法。
2.过程与方法方面:(1)尝试多变量问题的研究方法,即控制变量法(不向学生提出名称);(2)会用图像方法描述物理规律,知道由a-m图向a-1/m图转化的意图,知道拟合法的基本思想;(3)会用力、质量、加速度的关系分析简单问题。
3.情感、态度与价值观方面:会描述物理过程,表达物理结果;(2)尝试相互交流,互相合作的活动乐趣;(3)体会探究过程的基本环节,并在活动中获得喜悦。
三、课堂教学环节
1.引出课题:由一个视频引出课题──研究力、质量、加速度的关系,鼓励学生大胆猜想。
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