约3190字。
　　课题 摩擦力 上课时间          年月日
　　教学目标 知识与技能
　　1.知道滑动摩擦力的产生条件，认识滑动摩擦的规律.知道动摩擦因数与相互接触的物体的材料和接触面的粗糙程度有关，会判断滑动摩擦力的方向.
　　2.能运用滑动摩擦力公式来计算滑动摩擦力.
　　3.认识静摩擦的规律，知道静摩擦力的变化范围及其最大值.
　　4.知道最大静摩擦力略大于滑动摩擦力.
　　5.会根据物体的平衡条件简单地计算静摩擦力的大小.
　　过程与方法
　　1.培养学生利用物理语言分析、思考、描述摩擦力概念和规律的能力.
　　2.培养学生的实验探究能力.
　　3.让学生学会在实验中控制变量和实验条件.
　　4.通过自己动手实验，培养学生分析问题、解决问题的能力.
　　情感态度与价值观
　　1.利用实验和生活实例激发学生学习兴趣.
　　2.培养学生实践——认识（规律）——实践（解决实际问题）的思想.
　　3.在研究问题时，要培养突出主要矛盾，忽略次要因素的思维方法.
　　教学重点 1.滑动摩擦力大小的计算以及方向的判断.
　　2.静摩擦力的有无的判断以及静摩擦力方向的判断.
　　3.静摩擦力产生的条件及规律，正确理解最大静摩擦力的概念.
　　教学难点 1.静摩擦力有无的判断和静摩擦力方向的判断.
　　2.静摩擦力大小的简单计算.
　　教学过程 三维目标落实及教学反思
　　［新课导入］
　　师:举生活中的例子。
　　【演示实验】用手握住水杯.
　　水杯为什么没有运动？
　　水杯受几个力呢？
　　那么摩擦力的方向又是如何呢？
　　今天我们就在初中学习的基础上进一步学习摩擦力.
　　［进行新课］
　　一、静摩擦力
　　回忆一下所学的内容，叙述一下摩擦力的概念.
　　两个相互接触的物体，当它们发生相对运动或具有相对运动趋势时，就会在接触面上产生阻碍相对运动或相对运动趋势的力，这个力叫做摩擦力.
　　师:（举身边的例子，用水平推力推课桌时，课桌没有运动）当我用力推课桌时，课桌为什么没有运动?
　　这种摩擦力发生在相对静止的两个物体之间，我们把这种摩擦力叫做静摩擦力.同学们思考一下静摩擦力存在的条件.
　　两个接触面不光滑的物体间有弹力并且有相对运动趋势.