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　　鲁科版高中物理1第5章第4节
　　《超重和失重》教学设计
　　福建师大附中张安
　　【教学设计思想】
　　本节课是利用牛顿第二定律来研究超重和失重现象，是本章知识应用一个典型例子。对超重和失重现象产生原因的分析要用到牛顿第二定律，这不仅有利于学生对定律的理解和巩固，同时也有助于培养学生分析问题和解决问题的能力。另外，这还是一个贴近日常生活的实际问题，而且与航天技术紧密联系，容易激发学生的学习兴趣和探究热情。这节课对于培养学生主动学习具有极其重要的引导作用，是一个很好的教学资源。
　　在进行超重和失重与运动方向、加速度方向关系的难点教学时，我采用与运动相对应的四幅受力图，再以文字归纳规律这种学生习惯且易于接受的方式，而没有采用传统的表格呈现方式。为学生设计了自主活动（自主探究超重和失重的原因）、师生活动（多次个别提问与交流）、生生活动（讨论与交流）、小组活动（分小组实验，小组讨论）等多种学习活动情境。这种设计的出发点就是要创造一个充满生命活力的课堂，让学生亲身感受，真正把学生放到主体的位置上成为学习的主人，让学生在课堂上动起来,让学生去观察、去思考、去讨论、去探究、去交流、去体验成功和失败、去产生情感，还让学生在课堂上学会合作，感受和谐的欢愉、发现的惊喜，迸发出创造性思维的火花。在设计思路上突出了生活性、问题性、主体性、时代性和创新性。
　　【教学目标】
　　一、知识与技能
　　（1）了解现象，建构超重和失重的概念，能够运用牛顿运动定律分析超重与失重现象。
　　（2）知道视重和重力的区别。学会对实际情景“建模”，用科学的方法解决实际问题。
　　二、过程与方法
　　（1）培养学生观察能力、动手能力和分析推理能力。
　　（2）体验超重和失重，了解超重和失重环境的奇妙性，培养探究技能。
　　三、情感态度与价值观
　　（1）体验学以致用的乐趣，感受物理与生活、社会与科学技术的相关性。
　　（2）拓宽学生视野，体验科学的精神和态度在科学探究过程的重要作用。
　　（3）通过课堂的师生互动，培养学生的想象能力和分析处理物理问题的能力。
　　【重点难点】建构超重和失重的概念，了解超重和失重的原因，超重和失重与运动方向、加速度方向关系。