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　　海南省海口市2016年三月高中物理必修一（人教版）第四章第3节牛顿第二定律市级公开课教学设计
　　一、教学目标
　　1.知识与技能；
　　①能准确表述牛顿第二定律。
　　②能根据对1N的定义，理解牛顿第二定律的数学关系式是如何从F=kma变成F=ma的。
　　③知道牛顿第二定律是针对质点使用的，因此关系式中的F应是质点所受的合力。能从同时性、矢量性等方面深入理解牛顿第二定律，理解为什么说牛顿第二定律是连接运动学和动力学的桥梁。
　　④能应用牛顿第二定律分析和处理简单的问题，掌握利用牛顿第二定律解题的一般步骤。
　　2.过程与方法
　　①通过对上节课实验结论的总结，归纳得到物体的加速度跟它的质量及所受外力的关系，进而总结出牛顿第二定律，体会大师的做法与勇气.
　　②培养学生的概括能力和分析推理能力.
　　3.情感态度与价值观
　　①渗透物理学研究方法的教育.
　　②认识到由实验归纳总结物理规律是物理学研究的重要方法.
　　③通过牛顿第二定律的应用能深切感受到科学源于生活并服务于生活，激发学生学习物理的兴趣.
　　二、教学重难点：
　　教学重点:               
　　1.牛顿第二定律的特性.
　　2.运用牛顿第二定律解决简单问题问题
　　教学难点:              
　　1.牛顿第二定律的瞬时性、因果性的理解.
　　2.理解k=1时，F=ma.
　　是否可以合为一个？？？
　　三、复习导入
　　问：1、在上一节的实验中，我们探究了哪些物理量之间的关系？采用了什么实验方法？用了哪种方法处理了实验数据？
　　2、请画在学案上。
　　3、第一个图象可以得出a与F之间有什么关系？第二幅图可以得出a与m之间有什么关系？（提醒学生注意是否有前提条件）
　　小车的加速度可能与它所受的力成正比，与它的质量成反比，这就是我们通过上节课的实验得出的结论，其实，该结论仍然带有猜想和推断的性质，一个规律的发现也不可能是几次简单的测量就能得出的，还需科学家们通过大量的其它实验和观察到的事实才最终得到这一结论。
　　四、讲授新课
　　（一）牛顿第二定律的表述
　　问：4、如何用数学式子把以上的结论表示出来? 
　　a∝F，a∝1/m,a∝F/m
　　我们可以把上式再变形为F∝ma
　　5、如何把以上式子写成等式?
　　引入比例例常数k,F=kma
　　其中，k是比例系数，当时人类已经有了一些基本物理量的计量标准，但还没有规定多大的力作为力的单位，因此，在F=kma这个关系式中，比例系数k的选取就有一定的任意性，只要它是常数，就能正确表示F与m、a之间的比例关系。