约2880字。
　　第三章磁场
　　3.4  通电导线在磁场中受到的力
　　一、 教学目标：
　　1、 知识与能力：
　　（1）知道安培力的大小计算公式。
　　（2）会用左手定则熟练地判定安培力的方向。
　　2、过程与方法：
　　（1）通过学生自己探索磁场对电流作用的实验，培养学生总结归纳物理规律的能力。
　　（2）通过左手定则的学习，理解磁场方向、电流方向和安培力方向三者之间的关系，培养学生空间想象能力。
　　（3）通过学习基本原理，学会将所学的知识应用到实际问题中，培养学生解决实际问题的能力。
　　3、情感与价值观：
　　（1）通过对左手定则的学习，使得学生了解科学的发现不仅需要勤奋的努力还需要严谨细致的科学态度。
　　（2）通过演示实验及学生自主探究实验，培养学生分析问题、解决问题的能力。
　　二、重点、难点及解决办法
　　1、重点
　　（1）掌握左手定则。
　　（2）理解磁场对电流的作用大小的决定因素，掌握电流与磁场夹角为θ时，安培力大小为F=BILsinθ。
　　2、难点：对左手定则的理解及其实际应用。
　　3、解决方法
　　以学生实验为突破口，引导学生掌握电流在磁场中所受安培力方向的决定因素；反复地借助实验来理解左手定则，建立磁场方向、电流方向和安培力方向三者关系的正确图景。
　　三、课时安排：1课时
　　四、教具学具准备
　　安培力演示器、学生分组电学实验器材、学生分组实验立体建模制作器材等。
　　五、师生互动活动设计
　　教师引导学生进行探究实验，并引导学生分析、讨论磁场方向、电流方向及安培力方向之间的关系，总结出左手定则，教师可借助三维立体模型帮助学生建立三维坐标空间，理解掌握左手定则。
　　六、教学步骤
　　引入：播放“电磁炮”视频，同学们，美国最新研制的舰载电磁炮威力巨大，对我国的南海安全构成了重大威胁。大家请看老师这里也有一套电磁炮发射系统，只是威力小些。我们用一根金属棒代替发射炮弹的载体，将它架在两根金属导轨上，用导线将此装置和开关连接到电源两端（边展示器材边介绍）。（试触开关）请看，电磁炮被发射出去了。
　　老师：请同学们思考一下，金属棒为什么会运动？
　　学生：金属棒可能受到向右的作用力。
　　教师：很好，我们把通电导线在磁场中受到的力称为安培力（板书标题）。以物理学家安培的名字来命名这个力是为了纪念安培在电磁学方面的杰出贡献。
　　新课：