《匀变速直线运动的实验探究》教学设计1

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  • 资源类别: 人教课标版 / 高中教案 / 必修一教案
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  • 更新时间: 2016/8/9 11:33:29
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资源简介:
约3000字。
  《匀变速直线运动的实验探究》教学设计
  一、教学目标分析
  根据上述对学习任务和学习者情况的分析,确定本节课教学目标如下:
  1、知识与技能:
  ⑴简要地知道打点计时器的构造和工作原理,能正确使用打点计时器。
  ⑵会分析打点计时器打出的纸带,能根据纸带正确判断物体的运动情况,并计算加速度。
  2、过程与方法:
  ⑴经历匀变速直线运动的实验探究过程。
  ⑵通过实验,培养学生的动手能力,分析和处理实验数据的能力。
  3、情感态度与价值观:
  ⑴通过对实验的设计,培养积极主动思考问题的习惯,并锻炼思维的全面性、准确性和逻辑性。
  ⑵培养学生在科学研究中尊重实验事实的科学态度。
  ⑶通过共同探讨和实验,让学生感受探究过程的开放性与协作性。
  二、教学重点和难点:
  重点:①.启发学生自主探究:提出问题,分析问题,解决问题。
  ②.如何由纸带判断物体的运动状态并计算加速度。
  难点:引导学生在猜想的基础上进行实验设计,提出可行的实验方案、完成实验并得出实验结果。。
  三、教学资源
  1、学生实验器材:电火花打点计时器、纸带、轨道及其配套小车、重锤、铁架台、交流电源、钩码若干、刻度尺、细绳。
  2、演示器材:多媒体设备、课件。
  四.教学设计
  (一).引入新课:
  教师:在前面大家学习了直线运动,直线运动的形式多种多样,有匀速、变速、匀变速等。我们着重分析了匀变速直线运动的规律,大家能不能举几个你生活中见到的匀变速直线运动的例子。
  在学生举例的过程中引导学生对所举的例子进行讨论:究竟是不是匀变速直线运动?
  预测学生讨论后举出例子和结论的可能是:
  例子:
  ① 汽车(火车、自行车等)在启动加速(或紧急刹车)时
  ② 物体在下落时
  ③ 小孩子在滑滑梯时
  ④ 物体在上坡(下坡)时
  结论:
  上述物体是在作变速直线运动,但是还无法确定它们是否作匀变速直线运动。
  说明:让学生展示对匀变速直线运动已有的经验认识,并引导学生注意观察身边的物理现象,体会到物理知识就在我们身边,感悟物理规律研究的价值。
  学生在回答时可能有正确的、也有错误的答案,教师不能简单地加以肯定或否定,而要积极引导学生进行讨论与思考,鼓励学生勇于提出不同看法和意见,让学生在否定之否定中迸发出思维的火花,提高思维能力。同时热烈的讨论和辩论过程能激起发学生的学习兴趣。
  (二).提出问题并进行初步分析
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