约3000字。
　　《匀变速直线运动的实验探究》教学设计
　　一、教学目标分析
　　根据上述对学习任务和学习者情况的分析，确定本节课教学目标如下：
　　1、知识与技能：
　　⑴简要地知道打点计时器的构造和工作原理，能正确使用打点计时器。
　　⑵会分析打点计时器打出的纸带，能根据纸带正确判断物体的运动情况，并计算加速度。
　　2、过程与方法：
　　⑴经历匀变速直线运动的实验探究过程。
　　⑵通过实验，培养学生的动手能力，分析和处理实验数据的能力。
　　3、情感态度与价值观：
　　⑴通过对实验的设计，培养积极主动思考问题的习惯，并锻炼思维的全面性、准确性和逻辑性。
　　⑵培养学生在科学研究中尊重实验事实的科学态度。
　　⑶通过共同探讨和实验，让学生感受探究过程的开放性与协作性。
　　二、教学重点和难点：
　　重点：①．启发学生自主探究：提出问题，分析问题，解决问题。
　　②．如何由纸带判断物体的运动状态并计算加速度。
　　难点：引导学生在猜想的基础上进行实验设计，提出可行的实验方案、完成实验并得出实验结果。。
　　三、教学资源
　　1、学生实验器材：电火花打点计时器、纸带、轨道及其配套小车、重锤、铁架台、交流电源、钩码若干、刻度尺、细绳。
　　2、演示器材：多媒体设备、课件。
　　四．教学设计
　　（一）．引入新课：
　　教师：在前面大家学习了直线运动，直线运动的形式多种多样，有匀速、变速、匀变速等。我们着重分析了匀变速直线运动的规律，大家能不能举几个你生活中见到的匀变速直线运动的例子。
　　在学生举例的过程中引导学生对所举的例子进行讨论：究竟是不是匀变速直线运动？
　　预测学生讨论后举出例子和结论的可能是：
　　例子：
　　① 汽车（火车、自行车等）在启动加速（或紧急刹车）时
　　② 物体在下落时
　　③ 小孩子在滑滑梯时
　　④ 物体在上坡（下坡）时
　　结论：
　　上述物体是在作变速直线运动，但是还无法确定它们是否作匀变速直线运动。
　　说明：让学生展示对匀变速直线运动已有的经验认识，并引导学生注意观察身边的物理现象，体会到物理知识就在我们身边，感悟物理规律研究的价值。
　　学生在回答时可能有正确的、也有错误的答案，教师不能简单地加以肯定或否定，而要积极引导学生进行讨论与思考，鼓励学生勇于提出不同看法和意见，让学生在否定之否定中迸发出思维的火花，提高思维能力。同时热烈的讨论和辩论过程能激起发学生的学习兴趣。
　　（二）．提出问题并进行初步分析