约1560字。
　　§3.4   力的合成
　　学习目标
　　1.深刻理解合力与分力的等效替代关系。
　　2.区分矢量与标量，会用平行四边形定则求两个力的合力。
　　3.通过实验探究，理解并会应用力的合成分析日常生活中的问题。
　　4.能够用图解法和计算法求多个力的合力的大小和方向。
　　学习重点
　　1.通过合力与分力的关系理解“等效替代”的思想。
　　2.通过实验探究，理解力的合成的平行四边形定则。
　　课前预习案
　　1．合力与分力：当一个物体受到几个力的共同作用时，我们常常可以求出这样一个力，这个力产生的效果跟______________________相同，这个力就叫做_________________。原来的几个力叫做________________。
　　2．求几个力的合力的过程或求合力的方法，叫做_________________。
　　3．平行四边形定则：求两个力的合力时, 以_________________为邻边作平行四边形，________________________________就代表合力的大小和方向，这个法则叫做力的平行四边形定则。
　　4．矢量：在物理学中，把既有大小又有_______，并且按_______                                             ________进行合成的物理量称为矢量。
　　5．标量：只有____、没有方向,求和时按照算术法则相加的的物理量叫标量。
　　课堂探究案
　　两条绳子悬挂一幅图画在空中静止，一条绳子也可以悬挂同样一幅图画在空中静止；两个人提起一桶水在空中静止，一个人也可以提起同一桶水在空中静止。
　　你能说出图片中图画和一桶水所受到的力吗？
　　上述两组图片试图说明同一个问题，想一想，它们有什么共同特征？
　　一.合力与分力。
　　1.合力与分力：当一个物体受到几个力的共同作用时，我们常常可以求出这样一个力，这个力产生的效果跟______________________相同，这个力就叫做_________________。原来的几个力叫做________________。
　　思考：合力与分力是什么关系？合力是物体实际受到的力吗？能不能说物体又受到一个合力的作用？
　　2.力的合成:_________________________________________力的合成.
　　思考：同一直线上两个力怎样求合力？如果两个力不在同一条直线上，如何求它们的合力呢？
　　二. 课堂探究实验，探究求合力的方法，寻找力的合成遵循的规律.
　　提出猜想：不在同一直线上的两个力求合力，合力与分力的大小与方向之间存在怎样的关系？
　　制定计划与设计实验：
　　实验目的：探究求合力的方法，探究力的合成遵循的规律。
　　实验原理：合力的作用效果与几个力的共同作用效果相同。
　　实验器材：粘好白纸的方木板、弹簧秤2个、橡皮筋1条，细绳若干、刻度尺。
　　温馨提示：1.用什么方法表示F1、F2及合力F的大小和方向？