约2790字。《荷塘月色》教案，本教案主要问答法来组织课堂教学，从文中“我”的心情变化：不宁静－寻找宁静－暂得宁静－失去宁静来组织教学思路，通过让学生多读的方法来感受文章中所体现的思想感情，可操作性较强。
《荷塘月色》教案
              蔚蓝天空
[教学目标]
1、有感情地朗读课文，仔细体会文章的丰富韵味。
2、学习文章中细腻、精确的语言以及体会新鲜贴切的比喻、通感、拟人等修辞手法的运用。
3、掌握文章中对情景交融这一写作手法的恰当运用。
[重点难点]
1、如何通过写景来表达作者的内心情感。
2、结合语境，揣摩文中词、句的含义，体会作品中语言精练优美的特点及其表达效果。
[教学方法]
1、朗读法
2、问答法
 [课时]
两课时
[教学设想]
通过在布置学生课前预习课文的基础上，主要通过朗诵、赏析的方法使学生在朗读中体会作品中精炼、优美的语言，主要以问题提问的方式引导学生把握文章的线索。
[教学步骤]
第一课时
一、课文导入
今天，我们要来学习的是课前已经布置同学们预习过的一篇的散文《荷塘月色》（板书作者与课题）
二、作者生平及其作品介绍
问题设计：
1、你对朱自清先生了解多少呢？
分析：、朱自清，原名朱自华，字佩弦，号秋实，浙江绍兴人，他是中国著名
的散文家。他的散文素以“美文”著称，其中著名的散文代表作有我们初中学过的《背影》《春》，还有《匆匆》《绿》以及今天我们要学习的《荷塘月色》。这些基本的知识点希望大家记住。
2、那么有谁知道《荷塘月色》这篇课文写于什么时候呢？
分析： 1927年7月，课文最后面有写到。
3、那有谁知道1927年7月这个时间中国发生过什么比较大的政治事件吗？
分析： 这时正值大革命失败的时期，白色恐怖笼罩整个中国，作者当时也处
于苦闷与彷徨中，有人说这是作者欲超脱这种苦闷心理却又无法摆脱现实束缚心理的真实写照。
三、把握文中难懂的字音与字义
让学生快速浏览一次课文，同时要求学生读课文时把字义难懂或字音不太明
白的字词标记出来，老师再作补充。如幽僻、蓊蓊郁郁、踱着、弥望等词。
四、课文内容的赏析
（一）赏析文章第1段，让学生再仔细阅读课文并思考问题
问题设计：
1、作者是一开始就直接写荷塘景色吗？你认为文中哪些段落是写了荷塘月色的？
分析：不是一开始就写荷塘月景；第2—6段开始写荷塘景色，而在第4—6
段是重点写荷塘景色。