约2290字。
　　《力》教案
　　一、教学目标
　　1．知识目标
　　⑴ 知道力是物体对物体的作用，力不能脱离物体而存在；能正确找出受力物体和施力物体。
　　⑵ 知道力是有方向的量；知道力的国际单位是N（牛顿）；会用弹簧秤测量力的大小。 
　　⑶ 会画力的图示。
　　⑷ 知道力的作用效果是使物体发生形变，改变物体的静止或匀速运动状态。
　　⑸ 初步知道力的名称可按力的性质来命名或按力的作用效果来命名。
　　2．能力目标
　　⑴ 通过力的图示，体会用形象描述抽象的物理概念（量）的方法。
　　⑵ 通过指明受力物和施力物来体会如何挖掘“力是物体对物体的作用”的内涵。
　　二、重点、难点分析
　　⑴ “力是一个物体对另一个物体的作用”。准确把握这一力的初步概念，是本节的重点内容。力的物质性体现在：没有脱离物体的力存在，一个孤立的物体也不存在力的作用，即有受力物体必有施力物体。在这里，不宜提有作用力就有反作用力；也不宜举沿斜面下滑的物体不受下滑力的例子。
　　⑵ 力的图示是本节的难点，应通过一定的练习来把握。虽然把物体“用一个点代表”，也不要过早地提出“质点”的概念。
　　三、教具
　　磁铁、小铁块、细线；弹簧秤、钩码（学生用，2人一组）；刻度尺、圆规。
　　有条件地可利用投影设备，并准备相应的作力的图示的投影片或实物投影图。
　　四、主要教学过程
　　⑴ 引入课题
　　我们在初中学习了力学知识、热学知识、电磁学知识和光的知识，到高中还要进一步学习这些知识。上节课已经提到，无论从内容要求、学习方法和能力要求都要深化。
　　我们初中所学力和运动、功和能都属于力学知识，其中力和物体运动的关系又是重点和基础。无论是力和运动的关系，还是功和能和关系，都是研究力的作用效果，因此准确把握力的概念是非常重要的，我们的第一章就讨论力。
　　⑵ 教学过程设计
　　一、力
　　提问：什么是力？
　　1．力是物体对物体的作用。
　　演示：用细线使放在桌上的钩码上升。
　　引导答出：细线对钩码施加了力。
　　演示：磁铁吸引铁块。
　　引导答出：磁铁对铁块施加了作用力。
　　提问：再举出物体对物体的作用力的实例，要求说出哪个物体对哪个物体施加了力。
　　（对学生举出的目前不好说明的实例，不要过多分析，可指明以后会涉及。）
　　小结：力是一物体对另一个物体的作用。
　　这里指出了力的物质性，没有脱离物体而存在的力，一个孤立的物体不会存在力的作用。也就是说，有受力物体，一定有另一个物体对它施加力的作用。力是不能离开施力物体和受力物体而独立存在的。
　　当我们研究某一个物体受力时，有时不一定指明施力物体，但施力物体一定存在。（例如说物体受重力，其施力物体是地球）