约1670字。
　　§5.1 牛顿第一定律（学案） 
　　一、 教学目标 
　　1、知识与技能：知道物体的运动不需要力来维持知道牛顿第一定律的内容，知道什么是物体的惯性； 
　　2、过程与方法：通过对伽利略对接斜面实验的讲解使学生体会理想实验在物理学研究过程中的作用，了解物理学的研究方法； 
　　3、情感态度和价值观： 通过对牛顿第一定律的学习，使学生感受到科学就在身边。 
　　二、 教学重点和难点： 
　　重点： 
　　1、对牛顿第一定律的理解； 
　　2、理解惯性的概念，知道质量是惯性大小的量度。 
　　难点： 
　　1、力和运动的关系； 
　　2、对质量是惯性大小的量度的理解。 
　　三、课题导入： 
　　一块石头我们用力推它，它才能运动；马拉车时，如果马不对车施加力马车就不会动。那么是否物体的运动一定要有力来维持呢？力和运动有什么样的关系？这就是本节课要研究的问题。 
　　四、 导学提纲 
　　1、  关于运动和力的关系，亚里士多德的观点是怎样的？伽利略的观点是怎样的？你认同哪个观点？说出你的依据。 
　　2、伽利略通过设计对接斜面实验进行分析，并进一步推论得出结论：力不是                   原因，它只是                   的原因。法国科学家笛卡儿对力和运动作进一步研究，它指出：                    
　　3、英国科学家牛顿，总结了伽利略等人的研究成果，概括出一条重要的物理定律：       物体在       时，                    。这就是著名的                   。 
　　牛顿第一定律是通过           ，再进一步                  得出的。虽然不可能用实验来直接验证这一定律。但是，从定律得出的一切推论，都经受住了实践的检验，因此牛顿第一定律已成为大家公认的力学基本定律之一。 
　　4、惯性： 
　　五  教学要点 
　　要点一：对力和运动关系的认识 
　　1 亚里士多德的观点为什么能流传几千年？ 
　　2 伽利略的对接斜面试验； 
　　伽利略的对接斜面试验 
　　伽利略通过理想试验进行分析：运动的车停下来是由于摩擦力的原因，运动物体减速的原因是摩擦力。他指出：物体一旦具有某一速度，没有加速和减速的原因，这个速度将保持不变。这里所指的减速的原因就是摩擦力。他认为，力不是维持运动的原因，