《探究小车速度随时间变化的规律》教学设计2

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  • 更新时间: 2010/6/18 18:56:27
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约3830字。

  第二章   匀变速直线运动的研究
  全章概述
  本章是在第一章运动描述的基础上,进一步用实验的方法,探索匀变速直线运动的规律和特点,并结合公式、图象对匀变速直线运动进行研究。通过使用打点计时器设计相关实验探索运动规律,并用语言、公式、图象进行描述。本章重点是匀变速直线运动规律的掌握,重点掌握其研究的方法和运动的规律及应用。
  本章公式和推论较多,在学习时要分清公式的应用条件和前提,不可乱套公式,在物理过程比较复杂时可以分解过程,—一突破并建立相关联系,必要时可借助图象进行分析比较。
  本章可分为三个单元
  (1)基本规律的探索及描述(一、二、三节)
  (2)相关的推论的整理及应用(三节后半部分)
  (3)特殊应用及伽利略的研究史实(第四、五节)
  新课标要求
  本章也是必修模块中物理1模块的第一部分,为第一个二级主题。
  1、通过研究匀变速直线运动中速度与时间的关系,位移与时间的关系,体会公式表述和图象表述的优越性,为进一步应用规律奠定基础,体会数学在处理问题中的重要性。通过史实了解伽利略研究自由落体所用的实验和推论方法,体会科学推理的重要性,提高学生的科学推理能力。
  2、在掌握相关规律的同时,通过对某些推论的导出过程的经历,体验物理规律“条件”的意义和重要性,明确很多规律都是有条件的,科学的推理也有条件性。
  新课程学习
  2.1  实验:探究小车速度随时间变化的规律
  ★新课标要求
  (一)知识与技能
  1、根据相关实验器材,设计实验并熟练操作。
  2、会运用已学知识处理纸带,求各点瞬时速度。
  3、会用表格法处理数据,并合理猜想。
  4、巧用v-t图象处理数据,观察规律。
  5、掌握画图象的一般方法,并能用简洁语言进行阐述。
  (二)过程与方法
  1、初步学习根据实验要求,设计实验,完成某种规律的探究方法。
  2、对打出的纸带,会用近似的方法得出各点瞬时速度。
  3、初步学会根据实验数据进行猜测、探究、发现规律的探究方法。
  4、认识数学化繁为简的工具作用,直观地运用物理图象展现规律,验证规律。
  (三)情感、态度与价值观
  1、通过对小车运动的设计,培养学生积极主动思考问题的习惯,并锻炼其思考的全面性、准确性与逻辑性。
  2、通过对纸带的处理,实验数据的图象展现,培养学生实事求是的科学态度,能使学生灵活地运用科学方法来研究问题,解决问题,提高创新意识。
  3、在对实验数据的猜测过程中,提高学生合作探究能力。
  4、在对现象规律的语言阐述中,提高了学生的语言表达能力,还体现了各学科之间的联系,可引伸到各事物间的关联性,使自己溶入社会

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