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　　知识与技能
　　1．进一步理解动能的概念，掌握动能的计算式．
　　2．结合教学，进行探索研究和科学思维能力的训练．
　　3．理解动能定理的确切含义，应用动能定理解决实际问题．
　　过程与方法
　　1．运用演绎推导方式推导动能定理的表达式．
　　2．理论联系实际，学习运用动能定理分析解决问题的方法．
　　情感、态度与价值观
　　通过动能定理的演绎推导．感受成功的喜悦，培养对科学研究的兴趣。
　　【重点】理解动能的概念，应用动能定理解决实际问题。
　　【难点】动能定理的表达式的推导
　　回顾：
　　1. 力对物体做的功与物体速度变化的关系是                     
　　2. 动能的概念：物体由于         而具有的能叫做动能。
　　与物体的        和         有关。
　　推进：阅读课本“动能的表达式”，推导动能定理，掌握动能的概念。
　　一、动能的表达式   
　　动能与物体的质量和速度之间有什么定量的关系呢?我们来看这样一个问题．(认真阅读教材内容，独立完成推导过程)
　　设物体的质量为m，在与运动方向相同的恒定外力F的作用下发生一段位移L，速度由Vl增大到V2，如图所示．试用牛顿运动定律和运动学公式，推导出力F对物体做功的表达式．
　　（1） 推导力F做的功（光滑水平面）
　　由牛顿第二定律可知：F ＝          ①
　　由运动学规律可知：     即l＝     ②
　　力F做的功W＝                     ③
　　将①②代入③得 W＝             也就是W＝                   ④
　　引导1：从W= 这个式子可以看出，“      ”很可能是一个具有特定意义的物理量，因为：                             
　　引导2：动能应该怎样定义呢?动能是矢量还是标量?国际单位制中，动能的单位是什么?
　　1．定义：                                                   
　　2．定义式：                   
　　3．单位：在国际单位制中是焦耳(J)。因为1 kg•(m／s)2=1 N•m=1 J。
　　4．动能是状态量，对于给定的物体(m一定)，某状态下的速度的大小决定了该状态下的动能，动能与速度的方向         。
　　5．动能是标量。只有大小，没有方向。
　　6．动能是相对量(因速度是相对量)，参考系不同，速度就不同，所以动能也不同，一般来说都以地面为参考系。
　　讨论一：
　　1．重力势能有正负，动能是否也有正负？
　　2．速度变化时，动能是否一定变化？动能不变时速度一定不变吗？
　　例题选析
　　【例1】关于动能，下列说法中正确的是 (       )
　　A.公式Ek=中的速度v是物体相对地面的速度
　　B.动能的大小由物体的质量和速率决定,与物体运动的方向无关
　　C.物体以相同的速率向东和西运动,动能的大小相等而方向不同
　　D.物体以相同的速率做匀速直线运动和匀速圆周运动,其动能不同。因为它在这两种情况下所受的合力不同,运动性质也不同
　　【例2】火车的质量是飞机的llO倍，而飞机的速度是火车的12倍，动能较大的是_______。两个物体质量之比为100：1，速度之比为1：100，这两个物体的动能之比为__________。
　　【例3】一个物体的速度从0增加到v，再从v增加到2v，前后两种情况下，物体动能的增加量之比为___________。
　　[课堂训练]
　　1、1970年我国发射的第一颗人造地球卫星，质量为173 kg，运动速度为7．2 km／s，它的动能是多大?
　　2．下列几种情况中，甲、乙两物体的动能相等的是………………(    ) A．甲的速度是乙的