约3260字。

　　2.1  实验：探究小车速度随时间变化的规律
　　课标要求
　　（一）知识与技能
　　1、根据相关实验器材，设计实验并熟练操作。
　　2、会运用已学知识处理纸带，求各点瞬时速度。
　　3、会用表格法处理数据，并合理猜想。
　　4、巧用v-t图象处理数据，观察规律。
　　5、掌握画图象的一般方法，并能用简洁语言进行阐述。
　　（二）过程与方法
　　1、初步学习根据实验要求，设计实验，完成某种规律的探究方法。
　　2、对打出的纸带，会用近似的方法得出各点瞬时速度。
　　3、初步学会根据实验数据进行猜测、探究、发现规律的探究方法。
　　4、认识数学化繁为简的工具作用，直观地运用物理图象展现规律，验证规律。
　　（三）情感、态度与价值观
　　1、通过对小车运动的设计，培养学生积极主动思考问题的习惯，并锻炼其思考的全面性、准确性与逻辑性。
　　2、通过对纸带的处理，实验数据的图象展现，培养学生实事求是的科学态度，能使学生灵活地运用科学方法来研究问题，解决问题，提高创新意识。
　　3、在对实验数据的猜测过程中，提高学生合作探究能力。
　　4、在对现象规律的语言阐述中，提高了学生的语言表达能力，还体现了各学科之间的联系，可引伸到各事物间的关联性，使自己溶入社会。
　　教学重点
　　对运动的速度随时间变化规律的探究。
　　教学难点
　　1、各点瞬时速度的计算。
　　2、对实验数据的处理、规律的探究。
　　教学方法
　　教师启发、引导，学生自主实验，讨论、交流学习成果。
　　教学过程
　　（一）引入新课
　　我们已经学习了用打点计时器测定物体运动的速度。我们这节课再利用打点计时器探究小车速度随时间变化的规律。
　　（二）进行新课
　　1、让学生自己设计好实验，并口头阐述相关实验器材及步骤。
　　教师活动：根据实验目的，研究物体运动的特点、规律。引导学生从具体实例开始，提出问题：如何设计小车在重物下的运动实验？
　　学生活动：思考实验过程并流利地口头阐述实验，包括设计思想、实施步骤和操作过程。
　　点评：以前老师比较习惯直接告诉学生如何去做，使学生沿着老师指定的方向“轻松”前进，自然而然地养成了“饭来张口”的惰性，缺乏思考的积极性、主动性，虽然这儿不是重点，但可以顺便培养学生动脑思考的好习惯。
　　2、引导学生熟练地摆好器材，进行合理、准确地操作，得到一