4.2《实验：探究加速度与力、质量的关系》练案
　　4.2《实验：探究加速度与力、质量的关系》学案
　　4.2《实验：探究加速度与力、质量的关系》练案
　　【A组】
　　1. 某实验小组的几名同学在探究加速度与物体的质量以及外力关系的实验中，当物体的质量一定时，分别根据实验数据画出了不同的实验图象，如图所示，下列说法中分析正确的是(　　)
　　A．形成图甲的原因是平衡摩擦力时长木板倾角过大
　　B．形成图乙的原因是平衡摩擦力时长木板倾角过小
　　C．形成图丙的原因是平衡摩擦力时长木板倾角过大
　　D．形成图丁的原因是平衡摩擦力时长木板倾角过小
　　2. 如下图所示是研究牛顿第二定律的实验装置示意图，甲图为侧视图，乙图为俯视图，打开夹子，让两个质量分别M1和M2的小车，在相等拉力作用下同时从静止开始做加速运动，t秒后夹紧夹子，让小车都立即停下，则需要测定小车的位移s，利用公式　　　　　　　得出两车的a1、a2。应有M1a1             M2a2。
　　3. 在“探究加速度与力、质量的关系”实验中，关于小车所受的合力，下列叙述中正确的是(　　)
　　A．小车所受合力就是所挂吊盘和砝码的重力
　　B．小车所受合力的大小等于吊盘和砝码通过细绳对小车所施加的拉力
　　C．只有平衡摩擦力后，小车所受合力才等于细绳对小车的拉力
　　D．只有平衡摩擦力后，且小车的质量M远大于吊盘与砝码的总质量时，小车所受合力可以认为等于吊盘和砝码的重力
　　4.2《实验：探究加速度与力、质量的关系》学案
　　【学习目标】
　　1．体验探究加速度与物体受力、物体质量的关系的过程。
　　2．感悟控制变量法、图象法等科学研究方法的应用。
　　3．体验通过探究物理规律的过程来获取物理知识的乐趣。
　　4．使观察能力、质疑能力、分析问题的能力和交流合作的能力得以提高。
　　【重点难点】合理选用器材，正确设计探究加速度、力、质量三者关系的研究方案，掌握探究过程所用的科学方法——控制变量法。
　　【知识梳理】
　　1.物体运动状态变化的快慢,也就是物体加速度的大小,与有关,还与
　　有关.
　　2.物体的质量一定时,受力越大,其加速度越；物体受力一定时,质量越小,加速度越.
　　3.探究加速度与力的定量关系时,就保持不变,而探究加速度与质量的关系时,应保持不变.
　　4.测量物体的加速度可用刻度尺测量并用秒表测量,由公式算出.也可以在运动物体上安装一条通过打点计时器的纸带,根据来测量加速度.
　　5.本实验的数据处理可以采用计算法和图象法两种不同的方法：
　　①计算法测得加速度或加速度之比（等于位移之比）后，通过计算看看是否满足
　　②图象法测得加速度后，用为横坐标，为纵坐标，描绘图象，看看图象是否为过原点的倾斜直线；用为横坐标，为纵坐标，描绘图象，看看图象是否为过原点的倾斜直线。