1.3《运动快慢的描述—速度》教案.doc
1.3《运动快慢的描述—速度》导学案.doc
　　必修一 1.3运动快慢的描述---速度（学案）
　　课前预习学案
　　预习目标
　　1.通过预习知道速度的意义、公式、符号、单位。
　　2、能区别质点的平均速度和瞬时速度等概念。
　　3、知道速度和速率的区别。
　　4、会计算质点的平均速度，认识各种仪表中的速度。
　　预习内容
　　（一）坐标及坐标变化量
　　位移是描述      变化的物理量
　　一个人从A点出发沿直线到达C点后再返回到B点静止，如图，已知AC＝80m，BC＝30m，则他走完全程所通过的路程为_____,人的位移为_______,位移的方向为________.
　　（二）速度
　　定义：物理学中用                         的比值称为物体的速度，通常用字母       表示，如果在时间△t：表示            物理量，也就是描述物体            的物理量，速度越大，表示物体运动越快，其位置变化也越快。速度是矢量，既有大小，又有方向。在国际单位制中，速度的单位是      ，符号是       ，常用单位还有千米每小时（        ），厘米每秒（cm/s）等
　　(三)、瞬时速度和平均速度
　　（1）平均速度：在变速直线运动中，运动质点的                           的比值，叫做这段时间内的平均速度，平均速度只能        地描述运动的快慢。
　　（2）瞬时速度：运动物体在                    的速度，瞬时速度       地描述了物体运动的快慢及方向，是矢量。一般情况下所提到的速度都是指瞬时速度。
　　（四）、速度和速率
　　速率：              
　　提出疑惑
　　同学们，通过你的自主学习，你还有哪些疑惑
　　课内探究学案
　　【学习目标】
　　必修一 1.3运动快慢的描述—速度（教案）
　　一、教材分析
　　本节教科书的重点是速度。初中和高中所学的速度是不同的，提醒学生注意这点不同，有利于学生对矢量的学习。通过极限的思维方法，从平均速度过渡到瞬时速度，但第一次教学时不要主动启发学生思考这种问题，多次接触极限思维方法后，潜移默化会使他们明白。
　　二．教学目标
　　（一）知识与技能
　　l、了解如何描述运动的快慢和方向。
　　2、知道速度的意义、公式、符号、单位。
　　3、能区别质点的平均速度和瞬时速度等概念。
　　4、知道速度和速率的区别。
　　5、会计算质点的平均速度，认识各种仪表中的速度。
　　6、知道速度是矢量，平均速度的意义。
　　（二）过程与方法
　　1、通过描述方法的探索，体会如何描述一个有特点的物理量，体会科学的方法。
　　2、同时通过实际体验感知速度的意义和应用。
　　3、会通过仪表读数，判断不同速度或变速度。
　　（三）情感、态度与价值观
　　1、通过介绍或学习各种工具的速度，去感知科学的价值和应用。
　　2、培养对科学的兴趣，坚定学习思考探索的信念。
　　三．教学重难点
　　★教学重点
　　速度、瞬时速度、平均速度三个概念，及三个概念之间的联系。
　　★教学难点
　　对瞬时速度的理解。
　　四．学情分析
　　由于“位移”和“路程”不相同，高中与初中所学的速度不相同。用具体事例讨论有利于学生更好适应高中阶段对速度概念的学习。因为第一次接触极限思想，先不要启发学生思考。接触多了就自然明白。
　　五．教学方法
　　教师启发、引导，学生自主阅读、思考，讨论、交流学习成果。