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　　第二章匀变速直线运动的研究
　　6  伽利略对自由落体运动的研究
　　【课前准备】
　　【课型】新授课【课时】1课时
　　【教学目标】
　　知识与技能
　　1．了解落体运动研究的史实，了解逻辑推理的特色。
　　2．理解任何猜想和假说都必须要有实验验证的重要性。
　　过程与方法
　　1．让学生初步体会抽象思维、提出假说、科学实验是进行科学研究的重要思路和方法。
　　2．通过史实了解伽利略研究自由落体规律的过程，体会其推理方法的奥妙，同时了解猜想的必要性，感受探究规律的几个必要过程和科学方法的重要性，了解体会一些科学的方法。
　　情感态度与价值观
　　1．渗透研究自然规律的科学方法。
　　2．通过了解史实来培养同学们的意志和科学的方法观，避免盲目和急功近利思想，提高自己的认识观。
　　3．经历伽利略对自由落体运动的研究过程，体验数学在研究物理间题中的重要性，体会人类对客观世界发现之旅的乐趣。
　　教学重点、难点：
　　教学重点
　　了解探索过程，明确探索的步骤，同时了解实验及科学的思维方法在探究中的重要作用，从中提炼自己的学习方法。
　　教学难点
　　“观察——思考——推理——猜想——验证”是本节的重点思路，也是培养良好思维习惯的重要参考。
　　教学方法：
　　探究、讲授、讨论
　　【教学过程】
　　【新课导入】
　　我们用手拿一个小球和一张纸片，放开后，小球和纸片从静止开始下落．我们可以看到，小球先落地，纸片后落地。
　　公元前4世纪，古希腊伟大的思想家、哲学家亚里士多德(Arestotle)根据与我们类似的观察，直接得出结论：重的物体比轻的物体下落得快。
　　亚里士多德的论断流传了近2 000年，直到16世纪，意大利的伽利略纠正了亚里士多德的错误，开创了实验和科学推理之先河，将近代物理学以至近代科学推上了历史的舞台。
　　今天这节课我们就一起来经历伽利略对自由落体运动的研究过程，领悟这位大师的科学精神、物理思想、研究方法，得其精髓，有所借鉴。
　　【新课教学】
　　一、绵延两千年的错误
　　【展示】亚里士多德的观点：物体越重，下落越快。
　　公元前，人们对物体下落的研究很少，凭着观察认为重的物体比轻的物体下落得快。当时，著名学者亚里士多德(Aristotle，前384一前322)经过了观察和总结认为“物体下落的速度与重力成正比”。这一观点正好应和了人们潜意识里的想法，同时，它又是伟大的亚里士多德提出的论断，人们深信不疑。从那以后，人们判断物体下落的快慢，甚至给孩子们上课时一直坚持这一观点，这一观点一直延续了2 000多年，从没有人对它提出异议。