约2290字。
　　《机械能》教学设计
　　课题 《机械能》 授课教师 南顶中学任虹
　　课型 新授课 教学方式 讲授、归纳、启发
　　时间 3．9 学习方式 合作、探究、讨论
　　教材分析 本节课是北京市义务教育课程改革实验教材8年级《物理》第六章第5节的内容，是初中物理教学中力学部分的最后一节。教材中关于力学部分内容安排的顺序是：机械运动→运动和力→功和能。这样的安排遵循了人类认识自然世界所经历的过程，既：现象→本质。能量的转化和守恒是自然科学的核心内容之一，从更深的层次上反映了物质运动和相互作用的本质。它广泛渗透在各门学科中，并和各种产业及日常生活息息相关。这部分内容对于学生树立科学的世界观、联系生活生产实际、形成可持续发展的意识以及进一步学习其他科学技术，都是十分重要的。
　　本章内容是围绕“做功”的概念开始展开的，而“功”是为“能”服务的，做功的过程就是能量转化或转移的过程。“机械能”这一节主要安排两部分内容：1.动能、势能和机械能的概念；2.动能与势能的转化和机械能与其他形式能的转化。
　　学生通过本节内容的学习，不但要知道机械能的初步知识，学习探究方法，还要树立能量转化和守恒的思想，为今后学习机械能与内能、电能的相互转化打好基础。
　　教学设想 初二学生对事物充满好奇心，具有很强的操作兴趣，但这一阶段的学生仍处于形象化思维向抽象思维过渡的时期。在学习本节内容之前，学生已经学习过应用控制变量法探究“影响压力作用效果的因素”和“液体压强与那些因素有关”…等，对控制变量法有一定的认识。本节安排两课时完成，第一课时主要介绍能的基本知识和机械能的知识；第二课时重点探究动能和势能的转化规律。
　　第一课时采用探究式教学法，通过教师讲解探究“影响动能大小的因素”的实验，学生学习应用控制变量法设计探究实验的方法，并模仿教师的演示实验，设计实验，经历探究过程，总结影响势能大小的因素；
　　第二课时在学习动能和势能转化的规律时，由现象引导探究，分析现象，总结物理规律。学生经历由特殊到一般的研究过程。
　　教学
　　目标 知识
　　与
　　技能 1. 学习能的初步知识，知道能是表示物体做功本领的物理量，能列举一些具有能的物体。
　　2. 知道机械能的初步知识，能从各种物体中识别具有动能或势能的物体。
　　3. 知道影响动能、势能大小的因素，能判断物体动能、势能大小的变化趋势。