约3190字。
　　第三章相互作用
　　4   力的合成
　　【课前准备】
　　【课型】新授课【课时】1课时
　　【教学目标】
　　知识与技能
　　1.理解合力、分力、力的合成、共点力的概念．
　　2.掌握平行四边形定则，会用平行四边形定则求合力．
　　3.理解力的合成本质上是从作用效果相等的角度进行力的相互替代．
　　4.知道合力的大小和分力夹角的关系．
　　过程与方法
　　1.通过学习合力和分力的概念，了解物理等效替代法思想．
　　2.通过实验探究方案的设计与实施，初步认识科学探究的意义和基本过程．
　　3.学生在自主找规律的过程中体会到学习的乐趣．
　　情感态度与价值观
　　1.通过力的等效替代，领会科学探究中严谨、务实的精神和态度．
　　2.培养学生科学的研究问题的方法．
　　教学重点、难点：
　　教学重点
　　1.合力与分力的关系．
　　2.平行四边形定则及应用．
　　教学难点
　　1.实验探究方案的设计与实施．
　　教学方法：
　　探究、讲授、讨论、观察、思考、归纳
　　【教学过程】
　　【新课导入】
　　【展示】
　　【设问】从物理学的角度说，二个人划桨产生的力太小不能开大船，只有很多人划桨产生的力合起来才能开动大船．如果知道每个人划桨的力，怎样求合起来的力呢?
　　【新课讲授】
　　力的合成
　　一、力的合成
　　【演示】
　　【思考】仔细观察会发现，以上现象说明同样的问题?
　　【回答】两个小孩用两只手给水桶两个力，可以把水桶提起来，成人只用一只手一个力就同样也把水桶提起来，两个方向的两队人共同用力才能拉动石块，一头大象自己就可以拉动石块，可见用不同的方法达到了一个共同的目的．在这两个问题上，这一个力产生的作用效果和两个力的作用效果是相同的．
　　【提问】生活中还有哪些例子可以说明同样的问题?
　　【回答】狗拉雪橇在雪地上运动，打夯，抬重物和起重机相比较等等．
　　【提问】在这些例子中，一个力与几个力产生了同样的效果，可以用这一个力代替那几个力，这一个力与那几个力是什么关系?   
　　【回答】这一个力是那几个力的合力，那几个力是这一个力的分力．
　　【归纳】当一个物体受到几个力共同作用时，我们常常可以求出这样一个力，这个力的作用效果跟原来几个力的作用效果相同，这个力就叫做那几个力的合力．原来的那几个力叫做分力．
　　【提问】用自己的话总结一下什么是力的合成?
　　【总结】求几个力合力的过程叫做力的合成．
　　【思考与讨论】在图中假如这桶水的重量是200N，两个孩子的合力的大小一定也是200N．现在的问题是:如果两个孩子用力的大小分别是F1和F2 ，F1和F2两个数值相加正好等于200N吗？
　　【承接】下面我们设计一个实验来探究一下这个问题的答案．
　　【实验】探究求合力的方法