约4400字。
　　《自由落体运动》预习案
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　　1．通过历史知识,初步了解近代实验科学产生的背景,认识实验对物理学发展的推动作用。
　　2．了解伽利略的实验研究过程，认识伽利略有关实验的科学思想和方法。
　　课前预习
　　〖自主学习〗
　　1.绵延两千年的错误
　　亚里士多德根据平常观察到的落体现象得出了结论：____________的物体比____________的物体下落得快，这一结论在其后两千年的时间里，被人们奉为经典.
　　2.逻辑的力量
　　（1）伽利略利用逻辑推理的方法对亚里士多德的论断进行了推断，得出了____________的结论，使亚里士多德的理论陷入了困境.
　　（2）伽利略对落体现象提出了一种新的观点：重物与轻物下落得____________.
　　3.伽利略的假说与实验验证
　　（1）伽利略猜想落体运动是一种____________运动，这种运动的速度应该是____________变化的.
　　（2）伽利略让小球从斜面的不同位置由静止滚下，得出小球滚下的_________与__________成正比，即速度均匀变化.当倾角等于90°，即物体竖直下落时，____________与____________仍成正比，即速度是均匀变化的，得到了落体运动的规律.
　　4.伽利略的科学方法
　　伽利略科学思想方法的核心是把____________和____________（包括数学推演）和谐地结合起来，从而有力地推进了人类科学认识的发展.
　　5.自由下落的物体，它的初速度为_______，其加速度叫做_____加速度，通常大小取为_____，符号为_____。在地球上不同的地方，一般来说，g的方向是_____（填“相同”或“不相同”），但都是竖直_____的；g的大小是_____（填“相同”或“不相同”）。自由下落的物体，1秒末的速度是_____米/秒；5秒内的位移是_____米。
　　6．小球A 的质量是小球B的质量的2倍，从同一地点高度自由下落，则：
　　A.小球A比小球B先落地。
　　B.小球A 着地时速度比小球B着地时的速度大。
　　C.小球A的加速度比小球B的加速度大。
　　D.两球着地时速度相等。
　　《自由落体运动》行课案
　　一、教材分析
　　自由落体运动是匀变速直线运动的一种具体情形。此前，学生已经学习了匀变速直线运动的规律，也学习了研究匀变速直线运动的基本方法，对本课的学习，实际上是引导学生利用已有知识解决生活实际中的问题。组织学生进行探究活动，既有利于巩固所学的知识，培养学生解决实际问题、探求规律的能力，还能对学生进行科学方法和科学思想的教育。
　　本节课的教学重点在于说明不同物体自由下落的加速度都是重力加速度ｇ。由于学生受日常经验的影响