约5520字。

　　“匀变速直线运动的位移与时间的关系”说课稿
　　以生为本以学论教因势而导以评促教
　　龙泉中学：杨晓宇
　　2010年10月09日
　　各位评委老师：你们好!
　　今天我要说的是教科版高一年级物理必修一第一章第六节《匀变速直线运动位移与时间的关系》的内容。下面我将从教材分析、学情分析、学习目标和重难点、教学策略（教法、学法）、导学过程等五个方面进行讲述。首先说一下我对本节教材的分析：
　　一、教材的地位、作用和特点
　　（一）对教材总体认识
　　本节内容是学生在学习了速度和加速度等知识的基础上引入的一节规律课，同时又是学生学习自由落体和牛顿第二定律、带电粒子在要强电场中偏移等后续知识的基础，因此本节内容在整章教材中起着承前启后的重要作用。匀变速直线运动的位移掌握不好，后续课中解决运动学和动力学等许多关于运动的问题都会受到影响。
　　（二）对教材编者意图的理解
　　匀变速直线运动的位移公式是本章的一个重点，推导位移公式的方法很多，本教材采用从速度图象推导出位移公式，是既科学又严谨的。教材采用无限分割法，使学生能根据匀变速直线运动的规律和公式，承认匀变速直线运动的位移也可用面积求出的方法，编者给学生一种严谨的科学分析方法，使学生接受一种新的思想---微分思想。
　　（三）新教材的特点
　　（1）重视过程与方法的教学：对位移时间关系式的微分思想从旧教材的课后补充变为正文
　　（2）着眼科学方法的培养：强调以学生为主体，结合学生认知规律，基于建构、多元智能的培养，课文中设计了“讨论交流”、“练习与评价”、“发展空间”等环节，加大学生的参与程度与团队协作。
　　（3）重视物理知识的应用：教材中的“发展空间”中以生活中实际的问题来做探究，重视物理知识与生活实际的联系。
　　二、学情分析
　　1、学科知识分析：
　　本节内容是学生在已学过瞬时速度、匀速直线运动和匀变速直线运动的速度和时间关系图像v---t图像的基础上，探究匀变速直线运动位移与时间的关系。在上两节中用极限思想介绍了瞬时速度与瞬时加速度，学生对极限思想已经有一定的认识，但在理解和运用上还存在相当大的难度。
　　2、学生能力要求：
　　学生已初步了解极限思想，要在学生体会“v—t图线与时间轴所围的面积代表匀变速直线运动位移”的过程中，进一步渗透“无限分割再求和”这种微元法的思想方法,使学生感悟物理思想方法，提高物理思维能力。
　　三、三维目标设计和重难点 
　　（一）三维目标设计
　　1、知识与技能
　　1．知道匀变速直线运动的位移与时间关系
　　2．了解位移公式的推导方法，掌握位移公式
　　3．理解图象中图线与t轴所夹的面积表示物体在这段时间内运动的位移
　　2、过程与方法
　　1.通过小组制作卡片参与微元法的探索，培养学生动手能力、分析问题解决实际问题能力、读图分析能力、收集处理信息能力、团结协作能力、语言表达能力。
　　2．通过近似推导位移公式的过程，体验微元法的特点和技巧，能把瞬时速度的求法与此比较，培养学生物理思维能力。