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　　必修一3.1  重力基本相互作用
　　一、教材分析
　　这一节首先从力的概念入手进行研究，“力是物体间的相互作用”这个表达是抽象的，也是教学中的一个难点，教学中要从生活中的具体例子出发，说明力是改变物体运动状态的原因，是使物体产生形变的原因，在此基础上给出力的定义.对于力的相互性的理解是从施力物体和受力物体的角度来进行定义的，刚开始分析物体受力时，可以把施力物体找出来以便在分析时不会凭空增加力的个数.
　　力的三要素是对物体进行受力分析时把问题简单化的一种方法，也是以后作力的分析草图时必须用到的一种基本知识和技能，所以要学生多加练习，特别是对力的示意图更要加以重视，这是受力分析的基础.
　　重力概念的理解难点在于重心的理解，重心是重力的作用点，但重心的位置与物体的形状和物体的密度分布都有关系.理解重力可以从演示实验入手进行，把抽象的问题具体化是解决难点的很好的方法.
　　二、教学目标
　　1、知道重力产生的原因及其定义。
　　2、知道重力的方向以及重力的大小与物体质量的关系，能用重锤线检验一条线或一个面是否竖直或水平。
　　3、知道物体重心的含义
　　4、了解力是物体对物体的作用，力的作用是相互的，认识力能使物体发生形变或运动状态发生改变
　　5、知道力的三要素
　　6、了解四种基本相互作用
　　三、教学重难点
　　重点：1、重力的方向以及重力的大小与物体质量的关系
　　2、力能使物体发生形变或运动状态发生改变
　　难点：1、力的作用效果与力的大小、方向、作用点三个因素有关
　　2、重心的概念
　　四、学情分析
　　力的概念在初中已经有所接触，但是它的理解仍然是一个难点，关键是在于力是物体间的相互作用这一问题上，并且两个力地位是相同的．重力是在初中已经学习过的一个概念，对它的理解主要应该放在重心的研究上，知道不同情况下物体重心的位置．自然界四种基本相互作用是新教材新增的内容，对它的理解不必太深，了解这方面的知识，为将来发展打下基础．
　　五、教学方法
　　创设情景，导入目标——自主探索，实践体验——表达交流，总结归纳
　　六、课前准备
　　多媒体，长方形木块，锯条，橡皮条，已知质量的钩码，重锤线，铅笔，刻度尺，质量均匀分布的金属板等。
　　七、课时安排
　　八、教学过程
　　（一）预习检查、总结疑惑
　　匀速直线运动，匀速圆周运动，加速直线运动有何区别？
　　引入物体运动状态发生变化的含义是什么？
　　学生阅读课本P54第一段后答：物体速度（大小、方向）发生变化
　　物体发生形变的含义是什么？学生阅读课本P54第二段后举例。
　　（二）情景引入、展示目标