约6580字。
　　3.4.力的合成
　　教学目标
　　一、知识与技能
　　1．理解力的合成和合力的概念。
　　2．掌握力的平行四边形定则，会用作图法求共点力的合力。
　　3．要求知道合力的大小与分力间夹角的关系。
　　二、过程与方法
　　1．学会设计实验、观察实验现象、探索规律、归纳总结的研究问题的方法。
　　2．培养学生的动手能力、观察能力、分析能力、协作能力、创新思维能力。
　　三、情感态度价值观
　　学会应用等效代替和控制变量的思维方法。
　　重点：
　　1．通过实例理解分力、合力、力的合成的概念。
　　2．通过实验探索“力的合成”所遵循的法则。
　　难点：“平行四边形定则”的理解。
　　教学建议
　　一、共点力概念讲解的教法建议
　　关于共点力的概念讲解时需要强调不仅作用在物体的同一点的力是共点力，力的作用线相交于一点的也叫共点力。注意平行力于共点力的区分（关于平行力的合成请参考扩展资料中的“平行力的合成与分解”），教师讲解示例中要避开这例问题。
　　二、关于矢量合成讲解的教法建议
　　本课的重点是通过实验归纳出力的平行四边形法则，这同时也是本章的重点。由于学生刚开始接触矢量的运算方法，在讲解中需要从学生能够感知和理解的日常现象和规律出发，理解合力的概念，从实验现象总结出力的合成规律，由于矢量的运算法则是矢量概念的核心内容，又是学习物理学的基础，对于初上高中的学生来说，是一个大的飞跃，因此教学时，教师需要注意规范性，但是不必操之过急，通过一定数量的题目强化学生对平行四边形定则的认识。
　　由于力的合成与分解的基础首先是对物体进行受力分析，在前面力的知识学习中，学生已经对单个力的分析过程有了比较清晰的认识，在知识的整合过程中，教师可以通过练习做好规范演示。
　　三、关于作图法求解几个共点力合力的教法建议
　　1．在讲解用作图法求解共点力合力时，可以在复习力的图示法基础上，让学生加深矢量概念的理解，同时掌握矢量的计算法则。
　　2．注意图示画法的规范性，在本节可以配合学生自主实验进行教学。
　　教学方法：实验探索法、启发式教学、归纳分析法。
　　教学用具：投影仪、投影片、平行四边形定则演示器、钩码、三角板、方木板、白纸、弹簧秤（两个）、橡皮条、细绳两条、刻度尺、图钉（几个）。
　　课时安排：1课时
　　教学过程
　　一、导入新课
　　如图甲，一个人用力F可以把一桶水慢慢地提起，图乙是两个人分别用F1、F2两个力把同样的一桶水慢慢地提起。那么力F的作用效果与F1、F2的共同作用的效果如何？
　　学生：效果是一样的。