约3930字。
　　课堂教学教案　教材　第1课（章）、第3节（单元）第4-5课时，
　　课　题 §1.2：时间和位移 教学模式 自主练习→小组讨论→讲练结合
　　教学
　　目标
　　（认识
　　技能
　　情感） 1．知识与技能
　　⑴通过生活中的实例，让学生体验时刻与时间间隔。
　　⑵利用矢量的观点区分路程与位移。结合大量实例，让学生学会确定位移、计算位移。
　　⑶通过对位移的学习，进一步明确“像位移这样的有大小、又有方向的物理量”叫做矢量。
　　⑷要求学生知道位移在一个直线坐标系里表现为坐标值的差值，方向由初坐标指向末坐标。
　　2．过程与方法
　　⑴借助演示实验、实例或问题，让学生观察、分析、讨论，解释现象并从中提炼出知识，形成位移等概念，体会位移的矢量性。
　　⑵积极参与实验设计，发现问题并交流讨论。
　　⑶设计探究性课题，结合生活实例，合作探究矢量相加的方法。提高分析、解决问题的能力和交流合作能力。
　　3．情感态度与价值观
　　⑴分组讨论问题，使学生既学会表达自己又能倾听别人，加深对问题的理解。
　　⑵联系身边有积极意义的实例，在学生学到知识的同时激发学生的爱国热情和培养学生积极向上的高尚情操。
　　⑶培养学生良好的学习习惯和严谨的科学态度。
　　教学重
　　难　点 教学重点:1．时间和时刻的概念以及它们之间的区别和联系．
　　教学难点:1．帮助学生正确认识生活中的时间与时刻．2．理解位移的概念，会用有向线段表示位移．
　　教　具 胶片、投影仪、讲义
　　板
　　书
　　设
　　计
　　教　学
　　环　节 学生学习活动的过程与内容
　　（按环节设计自学、讨论、实践、探索、训练等内容） 教师导向激励示范等内容
　　（精讲、启发、联系渗透等）
　　引入新课]
　　师：1、上节课我们学习了描述运动的几个概念，大家想一下是哪几个概念?
　　2、大家想一下，如果仅用这几个概念，能不能全面描述物体的运动情况?
　　3、那么要准确、全面地描述物体的运动，我们还需要用到哪些物理概念?
　　注：一部分学生可能预习过教材，大声回答，一部分学生可能忙着翻书去找．
　　引言：我们在时间的长河里成长，对于时间这个名词，我们并不陌生，你能准确说出时间的含义吗?物体的任何机械运动都伴随着物体在空间中位置的改变，你们用什么来量度物体位置的改变呢?这就是我们今天要研究的课题——时间和位移．