《机械能守恒定律》教学设计5

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  • 更新时间: 2016/4/26 14:48:34
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资源简介:
约2300字。
  “机械能守恒定律”教学设计
  【教学目标】
  一、知识与技能
  1.知道什么是机械能,知道物体的动能和势能可以相互转化;
  2.会正确推导物体在光滑曲面上运动过程中的机械能守恒,理解机械能守恒定律的内容,知道它的含义和适用条件;
  3.在具体问题中,能判定机械能是否守恒,并能列出机械能守恒的方程式。二、过程与方法
  1.学会在具体的问题中判定物体的机械能是否守恒;
  2.初步学会从能量转化和守恒的观点来解释物理现象,分析问题。三、情感、态度与价值观
  通过能量守恒的教学,使学生树立科学观点,理解和运用自然规律,并用来解决实际问题。
  【教学重点】
  1.掌握机械能守恒定律的推导、建立过程,理解机械能守恒定律的内容;
  2.在具体的问题中能判定机械能是否守恒,并能列出定律的数学表达式。【教学难点】
  1.从能的转化和功能关系出发理解机械能守恒的条件;
  2.能正确判断研究对象在所经历的过程中机械能是否守恒,能正确分析物体系统所具有的机械能,尤其是分析、判断物体所具有的重力势能。
  【教学方法】
  演绎推导法、分析归纳法、交流讨论法。
  【教具】
  细线、小球、带标尺的铁架台。
  【教学过程】
  一、引入新课教师活动:我们已学习了重力势能、弹性势能、动能。这些不同形式的能是可以相互转化的,那么在相互转化的过程中,他们的总量是否发生变化?这节课我们就来探究这方面的问题。
  二、进行新课
  1.动能与势能的相互转化
  演示实验:如图所示,用细线、小球、带有标尺的铁架台等做实验。
  把一个小球用细线悬挂起来,把小球拉到一定高度的点,然后放开,小球在摆动
  过程中,重力势能和动能相互转化。我们看到,小球可以摆到跟点等高的点,如图
  甲。
  如果用尺子在某一点挡住细线,小球虽然不能摆到点,但摆到另一侧时,也能达
  到跟点相同的高度,如图乙。
  问题:这个小实验中,小球的受力情况如何?各个力的做功情况如何?这个小实验说明了什么?
  学生:观察演示实验,思考问题,选出代表发表见解。
  小球在摆动过程中受重力和绳的拉力作用。拉力和速度方向总垂直,对小球不做功只有重力对小球能做功。
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