《速度和加速度》导学案.doc
《速度和加速度》教学设计.doc
　　《速度和加速度》教学设计
　　三维目标：
　　一、知识目标
　　1、理解速度的概念。知道速度是表示运动快慢的物理量，知道它的定义、公式、符号和单位，知道它是矢量。
　　2、理解平均速度，知道瞬时速度的概念。
　　3、知道速度和速率以及它们的区别。
　　4、理解加速度的定义，能够描述物体加速度的物理意义；
　　5、知道加速度是矢量，其方向与运动规律的关系；
　　6、知道加速度大小与速度大小及速度变化大小的区别。
　　二、过程与方法
　　1、比值定义法是物理学中经常采用的方法，学生在学生过程中掌握用数学工具描述物理量之间的关系的方法。
　　2、培养学生的迁移类推能力，抽象思维能力。
　　三、情感态度与价值观
　　由简单的问题逐步把思维迁移到复杂方向，培养学生认识事物的规律，由简单到复杂。
　　教学重点
　　1、 平均速度与瞬时速度的概念及其区别
　　2、加速度的定义及它是描述速度变化快慢的物理量。物体做匀加速运动时，加速度方向跟速度方向相同；做匀减速运动时，加速度方向跟速度方向相反。
　　教学难点
　　1、 怎样由平均速度引出瞬时速度
　　2、速度的大小与加速度的大小关系的理解。
　　教学方法
　　类比推理法
　　教学用具
　　有关数学知识的投影片
　　课时安排
　　1课时
　　教学步骤
　　[ 导入新课]
　　质点的各式各样的运动，快慢程度不一样，那如何比较运动的快慢呢？
　　[ 新课教学]
　　一、 速度
　　提问：运动会上，比较哪位运动员跑的快，用什么方法？
　　学生：同样长短的位移，看谁用的时间少。
　　提问：如果运动的时间相等，又如何比较快慢呢？
　　课时2.3　速度和加速度
　　1.理解平均速度的概念,会利用平均速度的定义式计算物体的平均速度。
　　2.知道什么是瞬时速度,理解极短时间内的平均速度和瞬时速度近似相等。
　　3.知道加速度是用来描述物体速度变化快慢的物理量。
　　4.知道加速度的定义式和单位,了解加速度的矢量性,会根据速度与加速度方向的关系判断运动的性质。
　　5.会利用加速度定义式计算匀变速直线运动的加速度。
　　1.平均速度
　　(1)在物理学中, 把运动物体在某段时间内的①位移与发生这段位移所用②时间的比值,叫作平均速度。
　　(2)平均速度可以③粗略(填“粗略”或“准确”)地描述物体运动的快慢。
　　(3)平均速度的方向与所对应时间内④位移的方向相同。
　　2.瞬时速度
　　(1)运动物体在某一⑤瞬间或经过某一⑥位置时的速度,叫作瞬时速度。
　　(2)瞬时速度的大小叫作⑦瞬时速率,简称⑧速率。
　　(3)瞬时速度的方向跟物体经过某一位置的⑨运动方向相同。
　　3.加速度
　　(1)为了描述物体运动速度⑩变化的快慢这一特征,引入了加速度的概念,加速度是速度的变化与发生这一变化所用时间的比值,表达式a= 　　　　　。
　　(2)加速度是矢量(填“矢量”或“标量”),其方向与速度变化的方向相同。
　　(3)在直线运动中,如果物体速度增大,加速度的方向与速度的方向相同(填“相同”或“相反”);如果物体速度减小,加速度的方向与速度方向相反(填“相同”或“相反”)。