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　　物理《探究加速度与力、质量的关系实验》教学案例
　　江苏省锡山高级中学吴敏亚
　　【教学目标】
　　1. 通过讨论，学生能够说出至少两种研究加速度与力、质量的关系的实验方案。
　　2. 学生利用DIS实验仪器，采用控制变量法，作出加速度与力，加速度与质量的图像关系。
　　3. 经历实验的操作和测量过程，经历利用图像处理实验数据的过程，学生能说出加速度与力、质量的定性关系，并体会在处理加速度与质量的非线性关系时所采用的倒数（化曲为直）的方法，
　　4. 学生能指出实验中产生误差的原因，并能对其进行分析，从中体验如何平衡摩擦阻力、减小系统误差的操作办法，以及体会探究过程中的科学严谨和合理性。
　　【教学实录】
　　一. 情景创设，问题引动
　　教师提问：(PPT呈现问题)根据表格内数据，讨论加速度与什么因素有关？）
　　技术参数 F1赛车 本田CR-V
　　百公里加速时间（s） 2.5 11.43
　　发动机(马力) 900 155
　　车重（kg) 605 1590
　　学生讨论并回答：与质量和动力
　　教师提供佐证：（PPT呈现新闻报道）
　　二．我们的猜想
　　学生相互讨论：加速度与物体的质量和外力之间的定性关系
　　学生回答：质量一定时，受力越大，其加速度越大
　　受力一定时，质量越小，其加速度越大。
　　教师提问：要研究三个物理量之间的关系，可采用的方法？
　　学生回答：控制变量法
　　教师提问：请具体阐述该方法的具体细节
　　学生回答：在保证物理质量一定的情况下，改变外力来研究外力与加速度的关系；接着控制外力一定的情况下，改变物体的质量，研究质量与加速度的关系。
　　三．我们的探究
　　第一步：明确几个问题：
　　1.实验要探究什么?
　　a 与F的关系；a与m的关系，采用的方法是：控制变量法；
　　2.如何探究?
　　测量哪些物理量？怎么测？
　　3.如何由实验得出结论?
　　怎么搜集数据和处理数据？
　　教师提问：怎样产生外力？并且这个外力要可测量？
　　学生回答：可以挂重物，外力的大小就是重物的重力。
　　教师提问：重物对小车的拉力等于小车受到的合外力吗？（给出右图）
　　学生回答：不是，还有摩擦力
　　教师提问：那么怎样才能消除摩擦力的影响？
　　学生回答：抬高斜面，用重力的下滑分力来平衡摩擦力。
　　教师提问：当小车的质量改变后，是否还要重新调节平衡呢？
　　学生讨论，教师总结并板演
　　可见，与质量m无关
　　第二步：选择方案