约2300字。

　　第2节力的分解从容说课
　　让学生在观察、分析力的分解实例和自己动手实验的过程中，提高观察物体受力和实验研究的能力，理解力的分解过程是力的合成的逆过程，同样遵循力的平行四边形定则，并能应用于解决实际问题；体验力的分解必须从力的实际作用效果出发，选择合理的分解方案，在学习的过程中培养科学精神.
　　教材分析
　　本章是承前启后的重要的一章，前一章的力学基本知识为本章的学习作了理论上的铺垫，而本章又为后几章的学习奠定了坚实的理论基础.
　　学生状态分析:
　　1.本章之前，学生已经掌握了力的基本概念和表示方法，并且熟悉了生活中常见的几种力的定义和特点.
　　2.学生已经掌握了平行四边形的作图方法，并且熟知了直角三角形有关的数学方法.
　　三维目标
　　知识与技能
　　1.区分矢量和标量.
　　2.通过实验探究,理解力的分解,能用力的分解分析日常生活中的问题.
　　过程与方法
　　1.通过经历力的分解概念和规律的学习过程,了解物理学的研究方法,认识物理实验、物理模型和数学工具在物理学习过程中的作用.
　　2.通过经历力的分解科学探究过程，认识科学探究的意义，尝试应用科学探究的方法研究物理问题，验证物理规律.
　　情感态度与价值观
　　能领略自然界的奇妙与和谐，发展对科学的好奇心与求知欲，培养学生主动与他人合作的精神、能将自己的见解与他人交流的愿望，具有团队精神.
　　教学设计
　　教学重点在具体情况中运用平行四边形定则进行力的分解.
　　教学难点1.难点:力的分解方法.
　　2.疑点:力分解时如何确定两分力的方向.
　　解决办法:设计实验，在具体情境中根据力的实际作用效果分解力.
　　教具准备实验准备:实验器材：1.60个弹簧测力计，若干细绳、橡皮筋、图钉、木板、刻度尺、量角器、三角板、白纸；
　　2.钩码、铅笔、细绳；
　　3.海绵、圆柱体、两块木板；
　　4.带把手的水杯、橡皮筋.
　　课件准备:用Powerpoint做的教学课件,关于平衡的教学录像带.
　　课时安排1课时
　　教学过程
　　导入新课
　　［教师活动］先回顾上节课的关于力的合成的内容以及共点力合成的平行四边形定则.
　　教师演示一实验:将一木块放置于斜面上,学生会看到木块将沿着斜面下滑且使斜面发生了形变,从而引入本节课的教学,并得出分力和力的分解的概念.
　　［力的分解］1.一个已知力分成几个分力叫做力的分解.
　　2.力的分解——共点力合成的“逆运算”.