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　　3.4       力的合成
　　傅厚人
　　一、教材分析
　　力的合成是解决力学的基础和工具，理解力的合成需要掌握一种方法，那就是等效的方法.这节课从实验入手，学生通过自己动手找出合力与分力之间的关系，这样容易使学生接受.通过实验和多个实例说明一个事实：由于两个力作用在一个物体上，物体所表现出来的形变量或者运动状态的改变跟一个力作用在这个物体上时，物体所表现出来的形变量或者运动状态的变化相同.对于平行四边形定则的教学，可以在初步的矢量合成的基础上进一步加深，可以先进行在一条直线上力的合成，然后再进行互成角度力的合成。
　　对于共点力的教学，重点在于利用演示实验和生活实例，形象地对比共点力和非共点力，在此基础上建立共点力的图景。
　　二、教学目标
　　知识与技能：
　　1.理解合力、分力、力的合成、共点力的概念.
　　2.理解力的合成本质上是从作用效果相等的角度进行力的相互替代.
　　3.会用力的合成的平行四边形定则进行力的合成.
　　过程与方法：
　　1.培养学生的实验能力，理解问题的能力，应用数学知识解决物理问题的能力；
　　2.进行科学态度和科学方法教育，了解研究自然规律的科学方法，培养探求知识的能力；
　　3.树立等效观点，形成等效思想，这是非常重要的处理问题的思想.
　　情感态度与价值观：
　　1.培养学生善于交流的合作精神，在交流合作中发展能力，并形成良好的学习习惯和学习方法.
　　2.通过力的等效替代，使学生领略跨学科知识结合的奇妙，同时领会科学探究中严谨、务实的精神和态度.
　　三、教学重点
　　1.运用平行四边形定则求合力.
　　2.合力与分力的关系.
　　四、教学难点
　　运用等效替代思想理解合力概念
　　五、教学过程
　　导入新课：
　　两个女同学把一桶水抬到讲桌上，然后再让一个男同学自己把水提到讲桌上.
　　在这个实验中两个女同学对水桶的作用效果和一个男同学的作用效果相同.
　　课程进行：
　　1，力的合成
　　一个力与几个力产生了同样的效果，可以用这一个力代替那几个力，这一个力是那几个力的合力，那几个力是这一个力的分力.
　　当一个物体受到几个力共同作用时，我们常常可以求出这样一个力，这个力的作用效果跟原来几个力的作用效果相同，这个力就叫做那几个力的合力.求几个力的合力的过程叫做力的合成.下面我们来探究一下求几个力的合力的方法.